O uso da tecnologia para equilibrar a relação teoria/prática em instituições com deficiências laboratoriais

Abstract

Antes de iniciar a especialização, o autor já tinha um conhecimento básico sobre o uso inovador de tecnologias em contextos educacionais. Durante a especialização, essas competências foram aprimoradas, permitindo uma atuação mais assertiva na incorporação de tecnologias para contornar deficiências laboratoriais no ensino profissionalizante, atuando como um estímulo ao interesse dos alunos pelo conteúdo do curso e a consequente diminuição da evasão escolar. O autor obteve resultados positivos em informar, treinar e motivar outros docentes sobre o uso dos simuladores em busca de exemplificar e praticar a teoria exposta em sala de aula, assim como o desenvolvimento da capacidade de criar recursos audiovisuais e desenvolver estratégias pedagógicas dinâmicas. Sugere-se que os recursos produzidos sejam complementados com relatórios de prática para melhor aproveitamento dos simuladores. Para aprimorar o uso de simuladores em sala de aula, a metodologia de pesquisa exploratória é considerada adequada, criando e testando hipóteses. A principal aprendizagem deste relato de experiência concentra-se na verificação da simplicidade e eficácia na criação de conteúdos educacionais com ferramentas tecnológicas, gerando um grande impacto educacional.