Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/570
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listelement.badge.dso-type Item , Tornando o ensino de Língua Portuguesa mais atrativo com tecnologias educacionais inclusivas e abordagens pedagógicas inovadoras(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-17) Silva, Ângela Cristina Florentino da; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; Corrêa, Marcela Krüger; http://orcid.org/0009-0007-4695-7544; http://lattes.cnpq.br/2775432752984160; Santos, Bruno Constantino dos; http://lattes.cnpq.br/1043771050982555O presente trabalho relata a experiência de desenvolvimento de um portfólio de recursos educacionais digitais com o objetivo de tornar o ensino de Língua Portuguesa mais atrativo para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental do Instituto Estadual de Educação, em Florianópolis-SC. O desafio consistiu em utilizar tecnologias educacionais inclusivas e abordagens pedagógicas inovadoras para atender às necessidades dos alunos e promover um aprendizado mais engajador. Para tanto, foram criados quatro recursos: um vídeo de apresentação do desafio, um quiz interativo sobre figuras de linguagem na plataforma Genially, um podcast sobre o uso de tecnologias na aprendizagem de Língua Portuguesa e um portfólio no Padlet com o relato de experiência. A aplicação dos recursos demonstrou resultados positivos, com maior engajamento dos alunos nas atividades propostas, tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo. A experiência permitiu o desenvolvimento de competências relacionadas à produção de materiais educativos, à experimentação e aplicação de ferramentas tecnológicas e à comunicação e acompanhamento pedagógico em contextos educacionais. Os resultados obtidos demonstram o potencial das tecnologias educacionais para a promoção de um ensino mais atrativo, inclusivo e significativo.listelement.badge.dso-type Item , Tecnologias educacionais no curso técnico de Recurso Humanos de uma escola estadual do Pará(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-01-24) Sousa, Ana Claudia Costa; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; Lindner, Luís Henrique; https://orcid.org/0000-0002-2012-8357; http://lattes.cnpq.br/6398736649827022; Nunes, Rhuan da Silva; https://orcid.org/0009-0001-2625-8937; http://lattes.cnpq.br/8152582560077299O presente Trabalho pretende apresentar um Relato de Experiência desenvolvido durante a Especialização em Tecnologias para Educação Profissional no Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC, Campus Florianópolis-Continente-CTE. Sou Ana Claudia Costa Sousa, sou Professora, formada em Licenciatura em Informática, no entanto não estou atuando como professora, moro na cidade de Santa Izabel do Pará –PA, e me inscrevi na Especialização em Tecnologias para Educação Profissional por ser uma especialização na área da educação e também em tecnologias, esse trabalho visa mostrar como se deu o processo do Meu desafio: Como podemos melhorar o processo de ensino- aprendizagem no curso técnico de Recursos Humanos, da EEEM irmã Albertina Leitão – CAIC, com auxílio das tecnologias educacionais? O público-alvo do meu desafio são alunos e egressos do Curso Técnico em RH, profissionais de RH e outras áreas afins. Objetivo desse desafio é o uso de um recurso educacional gratuito que auxilie no ensino- aprendizagem na disciplina Redação no gênero de Redação Técnica. A redação técnica é o conjunto de gêneros textuais utilizados por órgãos públicos e empresas para promover comunicação com seus receptores. Dessa forma auxiliar os alunos com a composição de Textos, tendo e vista melhorar a capacitação dos alunos para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho.listelement.badge.dso-type Item , A Utilização da Ferramenta Wordwall.net para ampliar o conhecimento dos alunos na interpretação de problemas matemáticos.(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-18) Braz, Alison Ribeiro; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; Lindner, Luís Henrique; https://orcid.org/0000-0002-2012-8357; http://lattes.cnpq.br/6398736649827022; Santos, Willian Canova dos; https://orcid.org/0000-0002-1385-5425; http://lattes.cnpq.br/2109076811727485O presente trabalho teve como desafio ampliar o conhecimento dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em relação à interpretação de problemas matemáticos. Para alcançar esse objetivo, foram desenvolvidos quatro recursos educacionais digitais: um vídeo de apresentação do desafio, um quiz na plataforma Wordwall.net sobre equação do 2º grau, um podcast sobre probabilidade e um portfólio no Padlet que reúne o relato da experiência. A escolha do tema se deu a partir da observação em sala de aula da dificuldade dos alunos na interpretação de problemas matemáticos. Inicialmente, o público-alvo seriam alunos do 5º ano, mas, devido à dificuldade de acesso às ferramentas digitais por parte desse público, optou-se por trabalhar com uma turma do 9º ano. Os resultados da aplicação dos recursos foram positivos. Os alunos demonstraram maior interesse e engajamento nas atividades propostas, além de apresentarem melhora na interpretação de problemas matemáticos. A plataforma Wordwall.net se mostrou uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da rapidez na resolução de problemas. A produção do podcast e do vídeo proporcionaram o desenvolvimento de habilidades de comunicação e criatividade. O portfólio no Padlet possibilitou a organização e a sistematização da experiência, além de contribuir para a reflexão sobre a prática docente. A partir da experiência, foi possível desenvolver competências como o uso de tecnologias de forma inovadora em contextos educacionais, a produção de materiais educativos e a mediação do processo de ensino e aprendizagem com linguagem engajadora. Conclui-se que a utilização de recursos educacionais digitais pode contribuir significativamente para a aprendizagem dos alunos e para o desenvolvimento profissional dos professores.listelement.badge.dso-type Item , O uso da Inteligência Artificial como apoio ao aprendizado de alunos do ensino médio sem acesso a reforço escolar(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-02) Reis, Alison Miranda; Bittencourt, Rogerio Goncalves; https://orcid.org/0000-0002-1260-3058; http://lattes.cnpq.br/2520498244463621; Lindner, Luís Henrique; https://orcid.org/0000-0002-2012-8357; http://lattes.cnpq.br/6398736649827022; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166Este relato de experiência apresenta o desenvolvimento e aplicação de um recurso educacional digital baseado no ChatGPT, com o objetivo de oferecer suporte e esclarecimento de dúvidas em tempo real aos alunos da E.E. Tancredo Neves. O recurso consiste na criaçãode um chatbot acessível via WhatsApp, configurado para responder perguntas sobre conteúdos escolares, especialmente nas disciplinas de matemática, português e ciências, conforme o currículo da escola. A proposta busca atender estudantes que não têm acesso a aulas particulares, oferecendo uma alternativa gratuita, acessível e personalizada para apoiar o processo de aprendizagem. A escolha do ChatGPT se deu por sua capacidade de oferecer respostas rápidas e contextualizadas, contribuindo para o entendimento dos conteúdos e a preparação para avaliações. Durante a produção, enfrentaram-se desafios relacionados à adaptação do modelo de IA à linguagem acessível dos alunos e à configuração de respostas eficazes. A testagem foi realizada com um grupo de 10 alunos ao longo de uma semana, revelando-se uma experiência positiva: os estudantes utilizaram o chatbot para esclarecer dúvidas e demonstraram engajamento com a ferramenta. O trabalho evidencia o potencial das tecnologias de inteligência artificial no apoio ao ensino público e inclusivo, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.listelement.badge.dso-type Item , Integração de tecnologias educacionais no ensino de História para enriquecer a aprendizagem e engajar os alunos(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-13) Pimentel, Alexandre Lemos Botelho; Bittencourt, Rogério Gonçalves; https://orcid.org/0000-0002-1260-3058; http://lattes.cnpq.br/2520498244463621; Lindner, Luís Henrique; https://orcid.org/0000-0002-2012-8357; http://lattes.cnpq.br/6398736649827022; Silva, Hugo Oliveira da; https://orcid.org/0009-0008-4263-3398; https://lattes.cnpq.br/6321783041939813Neste portfólio, desenvolvi recursos educacionais focados na integração de tecnologias no ensino de História, com o objetivo de enriquecer a aprendizagem de forma dinâmica e envolvente. A página web interativa criada permite que os alunos do 6º e 7º ano do ensino fundamental explorem diversos conteúdos históricos, como por meio de questionários e jogos educativos. Também produzi um podcast sobre como a tecnologia pode ser uma ferramenta importante para a aquisição de conhecimento e um vídeo explicativo sobre a escolha desse desafio. A experiência demonstrou que os recursos digitais aumentaram o interesse e a participação dos alunos nas aulas, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e motivada. O público-alvo, alunos da rede pública, apresentou maior engajamento e compreensão dos temas envolvidos, confirmando os benefícios da integração da tecnologia no ensino de História.listelement.badge.dso-type Item , Uso do software MATLAB como auxílio no ensino de Probabilidade e Estatística dos alunos de Pós-Graduação em Engenharia Nuclear no Instituto Militar de Engenharia do Rio de Janeiro(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-19) Santos, Alessandra Vaz dos Anjos; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; Corrêa, Marcela Krüger; http://orcid.org/0009-0007-4695-7544; http://lattes.cnpq.br/2775432752984160; Santos, Piter Miranda dos; http://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/7296474537844590Este trabalho aborda o uso do MATLAB como ferramenta pedagógica no ensino de Probabilidade e Estatística para alunos da pós-graduação em Engenharia Nuclear no Instituto Militar de Engenharia (IME). O desafio identificou a necessidade de otimizar o aprendizado, dada a complexidade de cálculos e gráficos enfrentados pelos estudantes. Para solucioná-lo, desenvolvi recursos educacionais como um ebook interativo, esse material foi testado e avaliado pelo público-alvo, evidenciando melhorias na compreensão de conceitos e na aplicação prática do MATLAB. A experiência mostrou que o uso de tecnologias educacionais pode tornar o ensino mais eficiente, além de despertar maior interesse dos alunos. Este relato reflete sobre a trajetória de pesquisa, os resultados alcançados e os aprendizados obtidos durante o curso de especialização.