Planejamento didático coletivo: um estudo de caso em uma escola-piloto do novo ensino médio

Abstract

Neste trabalho pretendeu-se investigar a ocorrência de planejamento didático coletivo dentro da área do conhecimento de Ciências da Natureza em uma escola estadual, condição prevista na proposta do Novo Ensino Médio, assim como reconhecer os principais fatores envolvidos na realização ou não dos planejamentos de forma coletiva. Para isso buscou-se investigar em uma escola que passou pelo regime de escola-piloto para o Novo Ensino Médio. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas pré-estruturadas com docentes de Física e Biologia e análise do Plano Político Pedagógico da instituição e dos materiais de apoio utilizados pelos docentes para as atividades aqui estudadas, através do trabalho de Demogalski e Silva (2023). Posteriormente a análise dos dados foi feita de forma empírica com caráter qualitativo, levando a reconhecer que as atividades de planejamento coletivo foram realizadas e possibilitaram um regime de trabalho voltado para desenvolver um processo de formação cada vez mais integral, também percebeu-se que foi possível alcançar esse objetivo, e os fatores que mais contribuíram para tal são a concordância com o modelo de trabalho, boa formação e boas práticas docentes, carga horária de trabalho com tempo suficiente para planejamento e colaboração entre agentes escolares.