Aplicação do georreferenciamento como método de ensino e aprendizagem para alunos do 3º ano do ensino médio: estudo de caso na caracterização da paisagem no ambiente escolar

Abstract

Este estudo analisou o uso do software Google Earth Pro como ferramenta pedagógica de georreferenciamento para o ensino de ecologia e cartografia no 3º ano do ensino médio da Escola de Educação Básica Princesa Isabel, em Morro da Fumaça/SC. A pesquisa, de caráter aplicado, qualiquantitativa e exploratória, adotou como metodologia o estudo de caso, integrando atividades de campo, produção de mapas analógicos e digitais e cálculos matemáticos do CAP (Circunferência à Altura do Peito) e do DAP (Diâmetro à Altura do Peito) das árvores do ambiente escolar, conforme critérios da legislação ambiental (CONAMA 5/94). Os resultados demonstraram que a combinação entre observação in loco, construção de mapas e uso de ferramentas digitais favoreceu a aprendizagem significativa, ampliando a criticidade, a autonomia e o protagonismo dos estudantes. A aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e da sala de aula invertida promoveu maior engajamento, interdisciplinaridade e motivação para compreender a relação entre teoria e prática no estudo da paisagem. Embora tenham sido observadas limitações relacionadas ao tempo reduzido de aula no período noturno e à desigualdade no domínio das tecnologias, os estudantes desenvolveram competências científicas, tecnológicas e ambientais alinhadas à BNCC. Conclui-se que o uso do Google Earth Pro é uma estratégia didática relevante para integrar conteúdos de biologia, geografia e matemática, ao mesmo tempo em que contribui para a formação crítica e sustentável dos alunos.