O ensino de espanhol no ensino médio integrado à Informática: uma análise da percepção docente e discente

Abstract

Este estudo, uma pesquisa-ação de natureza qualitativa-interpretativa, tem como objetivo investigar se as atividades de aprendizagem propostas contribuíram para modificar a percepção de estudantes e docente sobre o aprendizado de espanhol. A pesquisa envolveu o desenvolvimento e a implementação de atividades de aprendizagem com estudantes do 3o ano de um Curso Técnico de Informática Integrado ao Ensino Médio. Os instrumentos de coleta de dados incluíram a aplicação de questionários iniciais e finais, grades de observação focada nas atividades aplicadas e a produção dos alunos. A análise dos dados demonstrou alto engajamento e colaboração dos alunos, indicando a relevância das atividades para os participantes. Além disso, a pesquisa revelou a importância de promover o pensamento crítico dos alunos, especialmente em relação à produção e verificação de informações, bem como à compreensão do contexto de uso da língua. Revelou ainda uma tendência crescente de reconhecimento da importância do espanhol na formação profissional entre os participantes, embora o inglês ainda seja dominante na área, sugerindo uma abertura ao ensino de línguas mais plural e diversificado. Conclui-se que as atividades de aprendizagem propostas tiveram um impacto positivo na percepção dos participantes em relação ao ensino de espanhol no curso pesquisado. A pesquisa destaca a importância de abordagens pedagógicas que promovam o ensino de idiomas relacionado ao contexto de formação profissional e o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, reparando-os para ambientes profissionais cada vez mais globalizados.