Os impactos da Reforma do Ensino Médio, e das novas diretrizes para EPT no Ensino Médio Integrado do Câmpus São Carlos do Instituto Federal de Santa Catarina

Abstract

Esta é uma dissertação desenvolvida no Mestrado ProfEPT. O propósito principal da pesquisa é analisar os impactos da Reforma do Ensino Médio e das Novas Diretrizes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nos cursos técnicos integrados ao ensino médio de Agropecuária e Edificações no Câmpus São Carlos do Instituto Federal de Santa Catarina. A abordagem da pesquisa é bibliográfica e documental, com enfoque qualitativo. Os instrumentos utilizados para a produção de dados são a análise de documentos nacionais e documentos oficiais da instituição. Inicialmente, realizamos um levantamento bibliográfico abrangente sobre as bases conceituais do ensino médio, incluindo o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e a Reforma do Ensino Médio. Exploramos diversas visões de autores sobre a educação, destacando a disputa política entre os representantes do capital, que defendem uma educação voltada para o mercado, e os defensores da classe trabalhadora, que buscam uma formação humana integral. No mesmo capítulo, apresentamos análises de trabalhos acadêmicos vinculados ao Observatório do Ensino Médio, focando nos efeitos da implementação da Reforma do Ensino Médio, na propaganda oficial do novo modelo e nas influências sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). No capítulo seguinte, analisamos os documentos nacionais relacionados ao ensino médio, como a BNCC, Novas Diretrizes da EPT, documentos do CONIF, Diretrizes para a Oferta de Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, Análise da Resolução 01/2021/CNE, além das Diretrizes para o Fortalecimento da EPT e para a EPT no Brasil. Expressamos críticas à BNCC por sua tentativa de padronização nacional, limitando a autonomia escolar. Destacamos três documentos do CONIF como instrumentos de resistência à adesão à Reforma do Ensino Médio, enfatizando a concepção emancipadora de EPT. No capítulo subsequente, analisamos documentos institucionais do IFSC, como o PPI, Regimento Didático Pedagógico, Orientações Curriculares e Contribuições sobre a Autonomia Institucional, ressaltando sua importância para garantir uma educação cidadã e democrática e a necessidade de atualização frente às mudanças na legislação e nas demandas sociais. Exploramos os desafios enfrentados pelo Câmpus São Carlos na resistência à Reforma do Ensino Médio, examinando os PPCs como evidência dos impactos da reforma e da habilidade dos servidores em desenvolver estratégias alinhadas à formação integral e verificamos que houve impactos mas o Câmpus conseguiu resistir. Finalmente, apresentamos o produto educacional: um curso on-line sobre a "Reforma Educacional e seus Impactos na Formação dos Jovens da Classe Trabalhadora", destinado aos servidores do Câmpus São Carlos. O curso pretende desvelar os impactos da reforma educacional, fornecendo subsídios para a continuidade do movimento de resistência. A pesquisa almeja contribuir para a melhoria dos processos didático-pedagógicos, identificando e minimizando os impactos da reforma, e promovendo a oferta de uma educação emancipadora conforme previsto no Projeto Político Institucional da instituição, visando a uma transformação social significativa na sociedade catarinense.