Guia de atividades da coordenação pedagógica de cursos de qualificação profissional na UniPRF

dc.contributor.advisorScolari, Márcia Dilma Felício
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3147093871946523
dc.contributor.authorBezerra, Héber Araújo
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0008-1820-4198
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1792136650491514
dc.date.accessioned2026-05-14T16:06:57Z
dc.date.available2026-05-14
dc.date.available2026-05-14T16:06:57Z
dc.date.issued2026-02-27
dc.description.abstractEste Guia de Atividades da Coordenação Pedagógica de cursos de qualificação profissional na UniPRF foi elaborado como Produto Educacional (PE), oriundo da pesquisa realizada no âmbito do programa de pós-graduação stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), na linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT” e no macroprojeto “Organização de Espaços Pedagógicos na EPT”. A pesquisa completa está relatada na dissertação intitulada “A Coordenação Pedagógica em cursos de qualificação profissional na Universidade Corporativa da Polícia Rodoviária Federal” (Bezerra, 2026). Considerando uma perspectiva de aprendizagem, ao estudar e utilizar o PE, o servidor será capaz de atuar nas diversas áreas de responsabilidade da Coordenação Pedagógica, aplicando o conhecimento oriundo de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo que fundamentaram a elaboração do Guia. O Guia está dividido em duas partes. A primeira aborda o início da caminhada, identificado como preparação para a função. Considerando a ausência de formação específica, no âmbito da UniPRF, para atuar como coordenador pedagógico, o produto educacional inicia-se apresentando as áreas de atuação e, depois, os papéis desempenhados pela Coordenação Pedagógica. Em seguida, elenca os saberes necessários e outras características esperadas do(a) coordenador(a) pedagógico(a), encerrando-se ao descrever as principais dificuldades e os desafios enfrentados, de acordo com o levantamento da pesquisa de campo. A segunda parte é o trecho mais denso do trabalho e contém as atividades realizadas pela coordenação pedagógica antes, durante e depois dos cursos, organizadas por áreas de atuação: Planejamento e acompanhamento pedagógico; Formação continuada e desenvolvimento profissional; Avaliação institucional e de aprendizagem; Articulação, interação e gestão de relações; e Administração e logística.
dc.identifier.citationBEZERRA, Héber Araújo. Guia de atividades da coordenação pedagógica de cursos de qualificação profissional na UniPRF. 2026. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT)) – Instituto Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/1406
dc.language.isoPortuguês Brasilpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Santa Catarinapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFlorianópolispt_BR
dc.publisher.initialsIFSCpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT)pt_BR
dc.rights.accessAcesso Aberto
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectUniversidade Corporativa da Polícia Rodoviária Federal (UniPRF)
dc.subjectQualificações profissionais
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleGuia de atividades da coordenação pedagógica de cursos de qualificação profissional na UniPRF
dc.typeProduto técnico-educacional

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