Desenvolvimento de projeto de carteira escolar para acomodar aluno e segundo professor

Abstract

Cada dia mais a inclusão social em sala de aula é um tema pertinente em vários âmbitos da sociedade. Investe-se na adaptação do meio, bem como no treinamento de professores para que possam ser mais capacitados para atuar na inclusão dos alunos com deficiência. Este trabalho utilizou a impressão que os segundos professores têm das condições de acomodação hoje na sala de aula disponíveis para aluno com deficiência e segundo professor. Através de respostas dadas a um questionário com perguntas descritivas, buscou-se desenvolver um projeto de uma carteira escolar para acomodar aluno e segundo professor, observando os fatores ergonômicos envolvidos. Foram coletadas informações junto aos segundos professores de Jaraguá do Sul e estas informações foram utilizadas para, através de um método de Processo de Desenvolvimento de Produto (PDP), chegar à concepção de um projeto de uma carteira para acomodar aluno e segundo professor de maneira ergonômica. Alguns fatores foram determinantes para se chegar ao resultado do trabalho, como por exemplo a posição do segundo professor em relação ao aluno e localização do aluno em sala. Os fatores ergonômicos relacionados ao esforço muscular realizado durante o período em sala pelo segundo professor e pelo aluno também foram de grande valia e foram buscados através de pesquisa bibliográfica. Assim foi possível apresentar como resultado a concepção de um projeto de uma carteira para acomodar aluno e segundo professor, contendo regulagens de altura e largura e podendo os acomodar de maneira ergonômica ambos, melhorando as condições de inclusão do aluno com deficiência.

Every day social inclusion in the classroom is a relevant theme in various spheres of society. It is invested in the adaptation of the environment, as well as in the training of teachers so that they can be better able to act in the inclusion of students with disabilities. This work has used the outlook that the second teachers have of the accommodation conditions in the classroom available to students with disabilities and second teachers. Through answers given to a questionnaire with descriptive questions, we tried to develop a project of a school portfolio to accommodate student and second teacher, observing the ergonomic factors involved. Information was collected from the second teachers of Jaraguá do Sul and this information was used to arrive at the design of a portfolio project to accommodate the student and the second teacher in an ergonomic way through a Product Development Process (PDP) method. Some factors were determinant to reach the result of the work, such as the position of the second teacher in relation to the student and the location of the student in the classroom. The ergonomic factors related to the muscular effort performed during the period in the classroom by the second teacher and by the student were also of great value and were searched through bibliographic research. Thus it was possible to present as a result the design concept of a project to accommodate student and second teacher, containing height and width adjustments and being able to accommodate all ergonomically, improving the conditions of inclusion of the disabled student.