O ensino de química para alunos com deficiência visual: uma revisão bibliográfica

Abstract

Considerando as dificuldades que alunos com deficiência visual tem na aprendizagem nas aulas de química, visto que explicações e recursos utilizados por professores dessas disciplinas costumam ser visuais, com esta pesquisa buscou-se revisar as publicações desde o ano de 2020 envolvendo relatos de experiências da utilização de recursos e metodologias adaptados para o ensino de química em turmas com alunos com deficiência visual além de investigar e avaliar os métodos didáticos e recursos pedagógicos e identificar os principais desafios enfrentados por alunos com deficiência visual no aprendizado de química, explorando as oportunidades para potencializar o aprendizado dos estudantes. Foram analisados 12 trabalhos, que apresentaram relatos de alunos com deficiência visual, bem como de seus colegas que demonstra suas dificuldades nas aulas, e evidencia marcas do capacitismo nas escolas, além do aumento das diferenças provocadas pelo ensino remoto. Contudo foram observados diversos recursos que abordaram química geral, tabela periódica, conteúdos de química orgânica, físico-química, e experimentação. Os recursos vão desde experimentos comuns em aulas de química realizados de forma adaptada, até confecção de recursos táteis de fácil acesso e impressões 3D elaboradas utilizando diversas tecnologias.