Planejamento coletivo de uma sequência didática sobre eletricidade usando a abordagem STEAM à luz da BNCC

Abstract

O objetivo do presente trabalho foi investigar as potencialidades e desafios de um planejamento coletivo interdisciplinar que utilizasse a abordagem Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) com foco nas habilidades da BNCC. Analisando os dados coletados ao longo da execução da pesquisa, e o produto final, a sequência didática sobre eletricidade destinado ao 8º ano do ensino fundamental, segundo os docentes participantes e a gestão da escola, pode se concluir que apesar de desafiador, o planejamento coletivo utilizando a abordagem STEAM de forma interdisciplinar é uma alternativa promissora para a implantação de currículos baseados na BNCC, e que alguns aspectos como tempo de planejamento e a mediação podem potencializar e muito essa interação entre docentes de diferentes áreas.