Utilização de um jogo digital para o ensino de física buscando uma aprendizagem significativa

Abstract

Esse trabalho teve como objetivo usar um jogo digital online em uma turma do primeiro ano do ensino médio na intenção de estimular os alunos a aprimorarem seu raciocínio lógico-matemático que se faz necessário para resolução de situações-problema na área de Física. Muitos alunos sentem aversão ou, até mesmo repúdio, quando se menciona a disciplina de Física, talvez imaginando contextos históricos em que apenas “pessoas inteligentes” são capazes de dominar os conteúdos. Outro possível motivo é a necessidade de uma base matemática para se obter os resultados desejados. Esses e outros motivos peculiares transmitem uma visão um tanto equivocada da disciplina, tornando-a um “terror” entre os estudantes. Nessa situação, o jogo pode ser considerado como um auxílio para o aluno, uma vez que, atualmente, os jogos digitais estão presentes na vida cotidiana de cada educando. Além de ser uma realidade já conhecida por muitos, as novas gerações já nascem inseridas na cultura digital, fazendo-as se familiarizarem rapidamente com essa atividade em sala de aula, permitindo aos discentes expandirem seus horizontes.

The aim of this study was to use an online digital game in a first-year high school class with the intention of encouraging students to improve their logical-mathematical reasoning, which is necessary for solving problem situations in the area of Physics. Many students feel aversion or even repudiation when the subject of Physics is mentioned, perhaps imagining historical contexts in which only “intelligent people” are capable of mastering the content. Another possible reason is the need for a mathematical basis to obtain the desired results. These and other peculiar reasons convey a somewhat mistaken view of the subject, making it a “horror” among students. In this situation, the game can be considered as an aid for the student, since, nowadays, digital games are present in the daily lives of every student. In addition to being a reality already known to many, the new generations are already born immersed in the digital culture, making them quickly familiar with this activity in the classroom, allowing students to expand their horizons.