O espanhol no ensino médio: um olhar sobre o engajamento dos estudantes para qualificar a aprendizagem

Abstract

Esta pesquisa objetivou investigar em que medida a implementação de uma sequência de atividades pedagógicas focada no uso social da língua pode contribuir para motivar e qualificar o engajamento dos estudantes do Ensino Médio nas aulas de Espanhol, dando sentido à sua aprendizagem no idioma. Os dados sistematizados pela pesquisa-ação com procedimento qualitativo, foram gerados por dois questionários para depreender a percepção dos estudantes pré e pós intervenção; pelas suas produções e por uma ficha de observação focada nos materiais e recursos didáticos utilizados no decorrer da implementação das atividades pela professora-pesquisadora. Os participantes da intervenção foram estudantes da 2a série do Ensino Médio da Rede Pública Estadual que optaram pelo Novo Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP) -Técnico em Administração. Os resultados das produções orais e escritas e da ficha de observação apontam para uma qualificação do engajamento e das habilidades linguísticas dos estudantes, com ênfase na produção escrita. A percepção dos estudantes ao final da intervenção indica que o conteúdo, os recursos e os procedimentos metodológicos utilizados na implementação das atividades contribuíram para qualificar o engajamento e a motivação dos estudantes nas aulas de espanhol, assim como a aprendizagem. A partir desses resultados, concluo que a escolha do gênero cardápio como língua em uso trouxe uma experiência significativa e contextualizada aos estudantes, corroborou para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, favorecendo o engajamento e fomentando uma aprendizagem mais autêntica e comprometida.