Educação profissional e tecnológica e educação ambiental: um estudo nos cursos técnicos subsequentes do Instituto Federal Santa Catarina Câmpus Florianópolis

Abstract

Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo identificar e analisar as percepções dos/as estudantes dos cursos técnicos subsequentes do Instituto Federal Santa Catarina Campus Florianópolis acerca da Educação Ambiental (EA) ofertada/desenvolvida, no intuito de averiguar se a mesma pode ou não, e se pode, em que medida, ser considerada uma educação emancipadora. Nessa perspectiva esse estudo dialogará com alguns teóricos, dentre eles: Paulo Freire, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Marise Ramos e Acácia Kuenzer. Para que o objetivo principal fosse alcançado algumas estratégias foram criadas. Primeiramente, realizou- se o estado da arte da produção do conhecimento sobre Educação Ambiental por intermédio de estudo da literatura teórica, empírica e da legislação sobre o tema. Depois, identificou-se nos projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) pesquisados a presença/ausência da temática Educação Ambiental, bem como das orientações teórico-metodológicas. Em seguida, foi utilizado como instrumento de coleta de dados, um questionário, visando à luz do referencial teórico- metodológico eleito, refletir sobre as percepções dos/as estudantes pesquisados/as acerca da EA desenvolvida nos cursos técnicos subsequentes. Os dados da pesquisa apontam que a EA, quando presentes nos cursos técnicos subsequentes, não prioriza uma discussão que pode ser considerada crítica e emancipadora. Para contribuir que essas questões estejam presentes e possam ser disseminadas nos cursos citados realizamos uma roda de conversa com estudantes, professores e com uma autoridade no estudo das questões ambientais na contemporaneidade Dr. Marcos Sorrentino, que resultou em um produto educacional articulado com o desenvolvimento de uma visão crítico emancipadora sobre a educação ambiental.

This master's research aims to identify and analyze the perceptions of students of subsequent technical courses at the Instituto Federal de Santa Catarina (Florianópolis Campus) about the Environmental Education (EE) offered/developed, in order to find out if it can or not, and whether it can, to what extent, be considered an emancipatory education. In this perspective, this study will dialogue with some theorists, among them: Paulo Freire, Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Marise Ramos and Acácia Kuenzer. In order to achieve the main objective, some strategies were created. First, the state of the art of knowledge production on Environmental Education was carried out through a study of theoretical and empirical literature and legislation on the subject. Afterwards, the presence/absence of the Environmental Education theme was identified in the pedagogical projects of the courses (PPCs) surveyed, as well as the theoretical-methodological guidelines. Then, a questionnaire was used as a data collection instrument, with the objective of reflecting on the perceptions of the students surveyed about the EE developed in subsequent technical courses, based on the chosen theoretical-methodological framework. Research data indicate that EE, when present in subsequent technical courses, does not prioritize a discussion that can be considered critical and emancipatory based on omnilateral learning. To help ensure that these issues are present and can be disseminated in the aforementioned courses, we held a conversation with students, professors and an authority in the study of environmental issues in contemporary times Phd. Marcos Sorrentino, which resulted in an educational product articulated with the development of an emancipatory critical view on environmental education.