Tiktokização na educação: relação dos estudantes do ensino médio com os vídeos curtos de ciências da natureza nas redes sociais e seu impacto na aprendizagem de conceitos na área

Abstract

Na atualidade, a internet e as redes sociais consolidaram-se como os principais meios de interação e disseminação de ideias e conhecimento, impactando o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos ao promover o contato com diversas experiências e perspectivas. Inserido nesse contexto, este trabalho investigou a relação de estudantes do ensino médio com vídeos curtos de Ciências da Natureza nas plataformas digitais, buscando analisar o consumo desses vídeos pelos estudantes e investigar como eles contribuem para a compreensão de conceitos e conteúdos científicos. A metodologia adotada envolveu a aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas, disponibilizado via Google Formulários. A análise dos dados revelou um consumo expressivo desses vídeos, impulsionado por fatores como a atuação dos algoritmos, a curiosidade dos estudantes, e para estudar para as atividades escolares. Contudo, foram observados desafios, como por exemplo, muitos estudantes relataram dificuldades em recordar o conteúdo assistido e afirmaram consumir vídeos sem qualquer intencionalidade. A discussão dos resultados foi ancorada na teoria histórico-cultural de Vygotsky. Conclui-se que os vídeos curtos fazem parte da cultura digital dos estudantes e exercem um papel cada vez mais relevante em seus modos de aprender, interagir e construir significados. Longe de serem apenas entretenimento, esses conteúdos configuram-se como espaços de circulação de saberes, que precisam ser reconhecidos e compreendidos pela escola. Seu uso, no entanto, exige intencionalidade formativa, mediação crítica e abertura para o diálogo com as práticas culturais juvenis.