Proposição de sequência didática interdisciplinar: explorando a relação entre cor e temperatura das estrelas

Abstract

A astronomia, ciência dedicada ao estudo dos corpos celestes, desempenha um papel crucial no entendimento do universo e na formação científica dos estudantes. No entanto, sua inclusão nos currículos escolares, especialmente no ensino médio, enfrenta desafios significativos, como a falta de recursos e a formação inadequada dos professores. Neste sentido, este trabalho pretende desenvolver uma proposta didática que utiliza a relação entre cor e temperatura das estrelas para explicar conceitos de termodinâmica e física moderna aos estudantes do ensino médio. A fundamentação teórica baseia-se nas teorias de David Ausubel e Edgar Morin, justificando a escolha de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa. Com tal proposta, espera-se que mediante a interdisciplinaridade, essencial para superar a fragmentação do conhecimento e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, possamos contribuir com uma maior inserção da Astronomia em sala de aula.

Astronomy, the science dedicated to the study of celestial bodies, plays a crucial role in understanding the universe and in the scientific formation of students. However, its inclusion in school curricula, especially at the high school level, faces significant challenges such as a lack of resources and inadequate teacher training. In this context, this work aims to develop a didactic proposal that uses the relationship between the color and temperature of stars to explain concepts of thermodynamics and modern physics to high school students. The theoretical foundation is based on the theories of David Ausubel and Edgar Morin, justifying the choice of an interdisciplinary and collaborative approach. With this proposal, it is hoped that through interdisciplinarity, which is essential to overcoming the fragmentation of knowledge and enriching the teaching-learning process, we can contribute to a greater incorporation of Astronomy in the classroom.