Explorando caminhos para a inclusão: uma análise do currículo do curso de licenciatura em Física do IFSC e suas contribuições no contexto da educação básica

Abstract

Esta pesquisa examina as contribuições do currículo do curso de Licenciatura em Física do IFSC para a educação básica, com ênfase na promoção da inclusão e diversidade. Através de uma análise teórica, documental e qualitativa, a investigação explora como a proposta pedagógica desafia o Paradigma Atomístico Individualista da ciência moderna e aborda a descolonização do ensino de Ciências. Os resultados revelam que o currículo está comprometido com a inclusão, incentivando debates sobre equidade de gênero e diversidade cultural nas disciplinas de Ciências Humanas. A literatura revisada sugere que o currículo é frequentemente um campo de disputa, evidenciando a importância de uma abordagem crítica e histórica do conhecimento. A formação de professores no IFSC tem um papel importante na promoção de práticas inclusivas, embora a aplicação dessas práticas dependa de apoio contínuo. Este estudo apresenta reflexões valiosas para a formação docente, destacando a necessidade de uma educação mais integrada e equitativa, garantindo oportunidades para todos os estudantes.