Metodologias ativas e aprendizagem por obras: um estudo das práticas na faculdade SENAC Florianópolis

Abstract

O presente estudo busca verificar a importância do engajamento dos aprendizes em obras laborais para seu desenvolvimento profissional por meio da utilização de metodologias ativas, no contexto da docência no ensino técnico em administração da Faculdade Senac Florianópolis Prainha. Inicialmente, foram realizadas entrevistas com estudantes e professores que atuaram em estágio, empresa júnior, incubadora, projeto jovem aprendiz e projeto extensão tecnológica, em cursos de administração, RS/SC, validando a importância da atividade, da aprendizagem por obras, antes da inserção no mundo do trabalho. Também foi feito um levantamento sobre a metodologia utilizada pelo Senac nos anos 70, as ECTs (Empresa Comercial Treinamento), com depoimentos de professores e coordenadores que atuaram neste processo, reforçando a importância da metodologia ativa e da aprendizagem por obras na aprendizagem do trabalho. Em um segundo momento, como primeiro produto educacional, foi conduzida uma atividade de ensino baseada na metodologia “Decisions / Decisions” de Tom Snyders, em um curso técnico em administração da Faculdade Senac Florianópolis, como um caso emblemático de metodologia ativa. Esta última pode ser entendida como forma de desenvolver o processo do aprender que os professores utilizam na busca de conduzir a formação crítica de futuros profissionais. A utilização dessas metodologias pode favorecer a autonomia do educando, despertando a curiosidade, estimulando tomadas de decisões individuais e coletivas, advindos das atividades essenciais da prática social e em contextos do estudante. Nesta pesquisa, a noção de metodologia ativa será suplementada pela de “aprendizagem mediada por obras”, de Barato (2015), uma vez que esta última adiciona uma camada de sentido, em especial na Educação Profissional: não apenas se ensina por meio de atividades, mas também o objeto do ensino são atividades (profissionais) mediadas por obras. A pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo e participativo, em que serão utilizados, como instrumentos de coleta de dados, estudos bibliográficos, entrevistas e aplicação de um estudo de caso (Decisions/Decisions). Espera-se com isto obter dados relevantes, não só verificando a importância de metodologias ativas com o viés da aprendizagem por obras para uma potencial inserção no mundo do trabalho, mas aprofundando o conhecimento sobre suas características, estratégias, formas de mediação, entre outros.

The present study verifies the importance of the engagement of students in labor works for their professional development through the use of active methodologies, in the context of teaching technical education in administration at Faculdade Senac Florianópolis Prainha. Initially, interviews will be done with students and teachers who worked in the internship, junior company, incubator, young apprentice project, and technological extension project, in administration courses, RS/SC, validating the importance of practice, learning by works, before insertion in the world of work. The research will also be carried out on the methodology used by Senac in the 70s, the ECTs (Training Commercial Company), with pieces of evidence from professors and coordinators who worked in this process, reinforcing the importance of the active methodology in learning, as well as learning by works, showing the importance of this practice in learning for the world of work. In a second moment, the educational product to be created will be applied, with the conduction of a teaching activity based on this methodology, “Decisions / Decisions” by Tom Snyders, in a technical course in administration at Senac Florianopolis College. We can understand Active Methodologies as ways of developing the learning process that teachers use in the search to conduct the critical training of future professionals in the most diverse areas. The use of these methodologies can favor the student's autonomy, arousing curiosity, and stimulating individual and collective decision-making, arising from essential activities of social practice and in student contexts. In this research, the notion of active methodology will be supplemented by that of “learning mediated by works”, by Barato (2015), since the latter adds a layer of meaning, especially in Professional Education: it is not only taught through activities, but also the object of teaching are (professional) activities. The research is characterized as a qualitative study, in which bibliographic studies, interviews, and application of a case study (Decisions/Decisions) will be used as instruments for data collection. With this it is expected to obtain relevant information, not only verifying the importance of active methodologies with the bias of learning by works for a potential insertion in the world of work, but also deepening the knowledge about its characteristics, strategies, forms of mediation, and others.