Práticas docentes nos cursos técnicos integrados do campus Araranguá do IFSC durante a pandemia Covid-19

Abstract

O presente estudo tem por objetivo identificar as estratégias de ensino que estão sendo utilizadas pelos professores que atuam nos cursos técnicos de Eletromecânica e Vestuário integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), campus Araranguá, por meio das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas aulas não presenciais durante a pandemia da Covid-19. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, sendo aplicado um questionário para coleta de dados e empregada a técnica de conteúdo para análise dos resultados. Os resultados demonstram que o processo de utilização das TICs como estratégia de ensino e aprendizagem está presente em parte no exercício docente durante a pandemia. De modo geral, verifica-se que o presente período tem servido de adaptação e aprendizagem no manuseio dos recursos tecnológicos como metodologia de ensino para os alunos e, sobretudo, para os professores. Apesar dos inúmeros obstáculos pelos quais passaram os professores em relação ao uso das tecnologias no desenvolvimento das atividades no ensino remoto, observa-se que eles estão desenvolvendo novas competências nessa prática de ensino. Por fim, percebe-se, tanto pelos docentes quanto pela Instituição, certa carência de reflexões e avaliação das atividades de forma não presencial mediada pelas TICs em arranjos que assegurem uma aprendizagem efetiva.