Física forense: uma proposta baseada no ensino por investigação

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso apresenta um relato de experiência da aplicação de uma sequência didática. A sequência foi elaborada a partir da temática da Física Forense, utilizando-se de um caso criminal fictício, no qual se propôs que os alunos agissem como “peritos”, empregando conceitos de mecânica para solucionar o crime. Tendo em vista a intenção da atividade, de colocar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, adotou-se a metodologia do ensino por investigação. A sequência didática foi aplicada para o primeiro ano do Ensino Médio do Instituto Federal, Câmpus Jaraguá do Sul. A realização da atividade traz discussões e insights relevantes sobre o processo de ensino e avaliação atuais, por apresentar, por parte dos alunos, um grande interesse pela temática da investigação criminal.