O ensino de espanhol em sala de aula: o uso de folhetos turísticos como recurso de aprendizagem na primeira série do ensino médio

Abstract

Esta pesquisa objetivou investigar em que medida o estudo de um gênero textual folheto turístico ajuda o estudante a perceber que cada gênero tem linguagem e estrutura próprias. Os dados sistematizados pela pesquisa-ação com procedimento qualitativo, foram gerados por dois questionários para depreender a percepção dos alunos pré e pós implementação da intervenção; pelas produções dos alunos de 3 atividades pedagógicas: Explorando destinos turísticos e compartilhando experiências pessoais; Produção escrita do gênero folheto turístico; Socialização para a apresentação do folheto turístico e pela Ficha de observações em Sala de Aula com foco no aluno. Os participantes são alunos da Primeira série do Ensino Médio de uma Escola Estadual da Cidade de Diadema (SP). Os resultados obtidos demonstram a eficácia da abordagem processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola, destacando o impacto positivo na compreensão da língua e na produção oral e escrita dos alunos. Além disso, a pesquisa revelou que a maioria dos alunos reconheceu a importância de aprender a língua espanhola, evidenciando sua conscientização sobre as oportunidades acadêmicas, profissionais e culturais que o domínio do espanhol pode proporcionar em um mundo globalizado. Concluo afirmando que a escolha do folheto turístico como língua em uso proporcionou uma experiência significativa e contextualizada aos estudantes, favorecendo o desenvolvimento de habilidades comunicativas e promovendo uma aprendizagem mais autêntica e comprometida.