Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/13
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listelement.badge.dso-type Item , A educação ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental I: um olhar sobre escolas do Rio Grande do Sul e Santa Catarina(Instituto Federal de Santa Catarina, 2022) Ramos, Leisa Magaldi; Daniel, Rosabel Bertolin; http://lattes.cnpq.br/9408349249614403; Woszezenki, Cristiane Raquel; http://lattes.cnpq.br/1152409542701700; Varela, Ana Regene; http://lattes.cnpq.br/4358591231650772A Educação Ambiental tem recebido cada vez mais relevância diante das preocupações de especialistas com as intervenções do homem sobre o planeta. Neste contexto, o presente trabalho teve por objetivo realizar um estudo sobre a abordagem da Educação Ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. A metodologia contemplou revisão bibliográfica, aplicação de questionários a professoras atuantes na área e observação de atividades desenvolvidas durante as aulas em três escolas (municípios de Bom Jesus, Vacaria e Araranguá), cujo tema trabalhado era Educação Ambiental. Foram considerados aspectos educacionais e ambientais com a finalidade de discutir os pontos relativos à abordagem da Educação Ambiental nos anos iniciais. Desse modo, buscou-se o entendimento de como o aluno constrói o conhecimento interagindo com o ambiente em sala de aula. Os resultados indicam que a abordagem da EA deve ser introduzida na escola nos anos iniciais de forma interdisciplinar e a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, permitindo-os analisar a natureza de acordo com as práticas, pois a partir de uma análise crítica poderão contribuir profundamente para as mudanças de valores sobre o cuidado com o meio ambiente.listelement.badge.dso-type Item , O uso de simuladores nas aulas de biologia para a compreensão de conteúdos abstratos(Instituto Federal de Santa Catarina, 2022) Silva, Alex Sander da; Daniel, Rosabel Bertolin; http://lattes.cnpq.br/9408349249614403; Woszezenki, Cristiane Raquel; http://lattes.cnpq.br/1152409542701700; Varela, Ana Regene; http://lattes.cnpq.br/4358591231650772As aulas de Biologia no Ensino Médio permanecem ainda, na maioria dos casos, restritas às aulas expositivas com pouca participação dos alunos. Essa situação se caracteriza como um desafio para os educadores, ou pela dificuldade da escolha metodológica ou pelo desinteresse dos alunos. Muitas vezes esse quadro pode ser ocasionado pelo fato do conteúdo ser muito abstrato, tornando-se incompreensível. Nesse contexto, torna-se necessária a utilização de novas metodologias que despertem o interesse dos alunos promovendo um processo de ensino e aprendizagem de qualidade. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo refletir sobre uma abordagem de caráter investigativo utilizando a simulação computacional “Neurônio” da plataforma do PhET (Physics Educacional Technology) da Universidade do Colorado como ferramenta didática. Também foi analisada a percepção dos alunos acerca do uso da simulação nas aulas de Biologia. A turma selecionada para a pesquisa foi do segundo ano do Curso Técnico Integrado em Produção de Moda do IFSC – Campus Araranguá, Santa Catarina, composta por 28 alunos. Os resultados direcionam a um novo olhar metodológico, destacando o uso de simulação computacional mediada por um roteiro que juntos possibilitam interação dos alunos com os conteúdos e permitem ao professor inovar para alcançar seus objetivos no que se refere à aquisição de conhecimentos nas aulas de Biologia.listelement.badge.dso-type Item , O processo de adaptação do ensino de Ciências da Natureza no contexto da pandemia sob a ótica de docentes no município de Araranguá/SC(Instituto Federal de Santa Catarina, 2024-07-19) Camargo, Patrícia Rocha; Serralheiro, Werther Alexandre de Oliveira; https://orcid.org/0000-0002-7378-9087; http://lattes.cnpq.br/5554453179615918; Gomes, Alexandro Lima; https://orcid.org/0000-0001-7946-2512; http://lattes.cnpq.br/4138851428496216; Pires, Larissa do Nascimento; https://orcid.org/0000-0002-2997-3119; http://lattes.cnpq.br/7913253269440870A pandemia da COVID-19 e suas conseqüências causaram significativas mudanças na dinâmica escolar. Este trabalho visa descrever o processo de adaptação de docentes do ensino de Ciências das séries finais do ensino fundamental de três redes da cidade de Araranguá/SC. Para tanto, foram selecionados três docentes, um de cada rede para um encontro de coleta de dados em uma metodologia inspirada nas técnicas de Grupo Focal e de História de Vida. A transcrição deste encontro serviu de base para analisar os desafios e oportunidades percebidas pelos docentes e comparar com a bibliografia já desenvolvida na academia. Os resultados mostraram dificuldades na utilização das TDICs no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia, mas também a necessidade de formação para que estas tecnologias possam ser usadas no contexto escolar.