Uma sequência didática para compreender frações e outras representações de números racionais

Abstract

O presente trabalho considera as potencialidades do uso de jogos e materiais concretos para favorecer a aprendizagem de frações e as equivalentes formas de representação de números racionais. Nesse sentido, seu objetivo é propor uma sequência didática voltada ao 6º ano do ensino fundamental sobre o objeto de conhecimento frações utilizando jogos e materiais concretos. A sequência didática proposta possui duas etapas. A primeira delas contempla a utilização de materiais concretos para introduzir os conceitos de fração e representações equivalentes. A segunda é composta pela implementação de um jogo que inclui as diferentes representações e tem como finalidade avaliar se os estudantes conseguiram compreender os conceitos trabalhados. As atividades propostas incluem a representação e as equivalências que as conectam. Ademais, elas buscam atender os princípios de uma aprendizagem que tenha significado e estão organizadas no intuito de oferecer uma diversidade de abordagens que possam facilitar a construção do conhecimento por parte dos estudantes.