Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/84
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listelement.badge.dso-type Item , Arte engajada: expressões de mulher na obra de Cindy Sherman(Instituto Federal de Santa Catarina, 2021-03-31) Santos, Cristiélen dos; Barros, Micheline Raquel de; http://lattes.cnpq.br/3252709758818784; http://lattes.cnpq.br/7196857724807836; Schenato, Vilson Cesar; https://orcid.org/0000-0002-7804-8675; http://lattes.cnpq.br/1533954986679050; Zimermann, Giovana Aparecida; https://orcid.org/0000-0002-1832-8659; http://lattes.cnpq.br/8461759740569690O presente artigo apresenta uma análise que provoca a reflexão sobre o papel da mulher a partir da arte. O objetivo geral é, portanto, analisar a partir de parte da obra de Cindy Sherman qual a dinâmica da condição da mulher entre a realidade e arte em expressões que abarcam o conceito do seu papel social. O trabalho apresenta um diálogo com a importância da Arte Engajada nesse processo, considerando a partir dessa manifestação, a função da Arte como capacidade politizada de promover a crítica e a reflexão em um assunto que permeia a realidade da nossa sociedade. Para tanto, utiliza como metodologia o levantamento bibliográfico, sendo de ordem qualitativa e documental. Os resultados obtidos identificam a importância da arte, nesse caso a partir da fotografia de Cindy Sherman, como instrumento de análise conceitual do papel da mulher enquanto ser social e culturalmente condicionado.listelement.badge.dso-type Item , Pessoas transgênero no contexto educacional: uma reflexão acerca destes sujeitos(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-04-11) Santos, Bruno Adriano Schaustz dos; Ronsani, Luciana Vargas; http://lattes.cnpq.br/1422494267777723; http://lattes.cnpq.br/0711578877519721; Sell, Jorge Armindo; http://lattes.cnpq.br/3383366448810122; Boito, Crisliane; https://orcid.org/0000-0003-2089-2897; http://lattes.cnpq.br/9127767700514440O presente trabalho teve como objetivo geral realizar um breve levantamento bibliográfico através de artigos científicos, dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre a questão da relação das pessoas transgênero no ambiente escolar. Designamos, através da base epistemológica, os conceitos de sexo, gênero e pessoas trans com o intuito de compreender como se constituem os sujeitos a partir da noção de diversidade. Com a textualidade selecionada, entendemos que as pessoas transgênero ainda não ocupam um lugar social de direito e, no contexto educacional, estas ainda sofrem com os efeitos produzidos por currículos escolares que não implementam políticas de valorização e reconhecimento desta população. Nesta ótica, uma forma de construir um espaço reflexivo na esfera educacional é, para além da constituição de um currículo formador e plural, estreitar o laço com a família e o Estado, sendo estes também responsáveis pela valorização, reconhecimento e empoderamento do sujeito transgênero.listelement.badge.dso-type Item , A “presença-ausência” da diversidade na Base Nacional Comum Curricular - BNCC(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-08-18) Baldin, Dilciomar Junior; Ronsani, Luciana Vargas; http://lattes.cnpq.br/1422494267777723; Dilciomar Junior Baldin; Silva, Juliana Aparecida da; http://lattes.cnpq.br/2483365593431222; Ono, Karine Porto Lopes; https://orcid.org/0000-0003-2477-1718; http://lattes.cnpq.br/9961035309022601O presente artigo trata de uma revisão de literatura acerca da diversidade humana no cerne da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Para tanto, o estudo é embasado em autores como Vitor Sávio de Araújo Gomes (2020), Daniele Gonçalves Lisbôa Gross et. al. (2019), Windyz Brazão Ferreira (2015), dentre outros. A pesquisa mostra que foi possível observar que a diversidade na BNCC é uma controversa “presença/ausência”, de modo que é fundamental que haja amparo de outros documentos para auxiliar no fomento de uma educação mais inclusiva, bem como melhor capacitação de agentes educacionais em âmbitos culturais específicos, dado que as demandas de educação para a diversidade são distintas.listelement.badge.dso-type Item , Educação inclusiva: entre a realidade e as orientações legais nacionais(Instituto Federal de Santa Catarina, 2022-07-11) Bastos, Ana Cláudia; Silva, Juliana Aparecida da; http://lattes.cnpq.br/2483365593431222; http://lattes.cnpq.br/0432388259244532; Boito, Crisliane; https://orcid.org/0000-0003-2089-2897; http://lattes.cnpq.br/9127767700514440; Pereira, Marizete Darmorus; https://orcid.org/0009-0002-2471-2080; http://lattes.cnpq.br/8253774911205613A educação inclusiva na etapa da educação infantil é o tema deste artigo. O objetivo do estudo é compreender sobre as dificuldades vivenciadas por profissionais da educação e instituições de ensino ao atenderem crianças com necessidades educativas especiais. Em uma perspectiva de pesquisa qualitativa do tipo exploratória e bibliográfica, considerou-se que existem muitas limitações para que o trabalho realizado esteja alinhado na busca em diminuir ou eliminar as barreiras enfrentadas pelos sujeitos com deficiência nas instituições, tais como: formação inicial ou continuada dos professores e profissionais de apoio (segundo professor); aprimoramento de toda comunidade escolar sobre as especificidades das pessoas com deficiência presentes na instituição de ensino; estreitamento das relações entre família e escola; e, diálogo entre o sistema municipal de educação e servidores sobre as melhores condições práticas de cada caso especificamente. Considera-se por fim, que existe a necessidade de juntos, professores, profissionais de apoio, família e sistemas de educação municipal articularem-se e aprofundarem sobre as singularidades que as crianças Público Alvo da Educação Especial = PAEE trazem para o universo escolar das redes de ensino.