O trabalho dos técnicos em assuntos educacionais no Instituto Federal de Santa Catarina:

Abstract

O presente estudo teve como objetivo compreender o trabalho dos técnicos em assuntos educacionais (TAEs) do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), por meio da análise entre trabalho prescrito e trabalho real. Foram identificadas áreas de atuação, setor e natureza do trabalho; as relações existentes entre formação (graduação) e as atividades desenvolvidas na instituição. Foi realizada a comparação entre a descrição das atribuições do cargo, na legislação, com os fazeres destes especialistas em educação; a investigação acerca dos sentidos atribuídos ao trabalho pelos servidores TAEs do IFSC; o desenvolvimento de um produto educacional para contribuir em maior (re) conhecimento deste grupo de trabalhadores junto à comunidade escolar. Adotou-se abordagem qualitativa de pesquisa, e o estudo caracteriza-se como exploratório e descritivo. Os procedimentos técnicos incluíram pesquisa bibliográfica, documental, e análise de conteúdo (análise temática). A fim de alcançar o universo que compõe o estudo, foram aplicados questionários para consulta aos servidores lotados nas diferentes cidades do Estado de Santa Catarina e o desenvolvimento de um trabalho coletivo, presencial e participativo, com o grupo de servidores técnicos em assuntos educacionais lotados no Campus Florianópolis do IFSC. Por último, foram realizadas entrevistas. A análise e interpretação dos dados partiu da categorização enquanto procedimento metodológico da análise temática, quando consolidou-se os dois eixos principais do estudo: trabalho e sentidos do trabalho. Sobre o primeiro, a análise dos dados produzidos indicam que a atuação dos TAEs é ampla, e as áreas e setores de trabalho são diversas. A isso correspondem as atribuições do cargo encontradas nos documentos, às quais remetem este trabalhador da educação para a imagem do servidor “coringa”. Esta generalidade não contribui para a definição do trabalho dos técnicos em assuntos educacionais, dificulta o seu reconhecimento perante gestores e comunidade acadêmica e torna-se um obstáculo à constituição de vínculos identitários. Os sentidos atribuídos ao trabalho remontam para a coexistência da dupla dimensão do trabalho – ontológica e histórica – no cotidiano dos TAES, onde o trabalho ora parece aproximar-se de atividade vital e dotada de sentido emancipador, e ora parece restringir-se a meio de manutenção da subsistência. O trabalho dos técnicos em assuntos educacionais ganha sentido quando estão presentes atividades diretamente relacionadas ao processo de ensino aprendizagem; e perde sentido quando este trabalho é composto predominantemente por atividades administrativas. Por fim, esse estudo corrobora com dados que apontam para o crescimento do fenômeno do adoecimento entre os trabalhadores da educação pública. O produto educacional gerado é um videodocumentário, cujo enfoque se deu nos dois eixos centrais da pesquisa: trabalho e sentidos do trabalho para técnicos em assuntos educacionais.