Resumo:
No contexto do ensino superior brasileiro, percebe-se o crescimento da introdução de carga horária à distância em cursos considerados presenciais por meio de normativas do Ministério da Educação. O objetivo do trabalho consiste na análise da motivação de estudantes ao cursar unidades curriculares à distância de cursos presenciais, além de verificar o impacto da introdução de estratégias pedagógicas visando o engajamento dos discentes. Construiu-se uma unidade curricular à distância utilizando-se de princípios de motivação além de elementos de storytelling e gamificação,e posteriormente analisou-se os impactos sobre os discentes por meio de questionários e perguntas abertas. Apesar dos resultados positivos nas estratégias de motivação utilizadas e no comportamento no ambiente virtual, ainda há uma parcela dos discentes que demonstraram-se não motivados devido a resistência à modalidade.
