Desenhos animados como organizadores prévio e sequencial no ensino fundamental

Abstract

O ensino de ciência nas escolas necessita renovar seus métodos, para que o processo de ensino-aprendizagem comece a utilizar recursos didáticos próximos aos conceitos prévios dos alunos. É muito importante inovar, adaptando ao ensino ferramentas simples e de fácil acesso, para uma melhor construção da aprendizagem do aluno. Em outras palavras, é necessário criar um vínculo entre o conhecimento novo, a realidade e a ficção por meio da interação com a bagagem cultural que o aluno traz consigo ao chegar à escola. Para tanto, por meio da Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, o presente projeto pretende relacionar o que acontece nos desenhos animados, vistos pelos alunos, com atividades nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental. A metodologia foi dividida em três etapas: planejamento e elaboração da UEPS, aplicação das UEPS no Ensino Fundamental, avaliação da UEPS.