As lições sabemos de cor, só nos resta aprender: o currículo no ensino médio integrado no IFC Câmpus Videira

Abstract

Anuncia-se a proposta de analisar a constituição do Currículo Integrado do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – câmpus Videira a partir do histórico de criação do curso e da percepção dos sujeitos participantes da pesquisa, como subsídio para a elaboração de uma “lavoura poética” visando à ressignificação e preservação da história do curso. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa e exploratória, do tipo estudo de caso instrumental. Os sujeitos da pesquisa são Docentes, Técnicos Administrativos em Educação e Dirigentes do Curso. Destaca-se que o mencionado câmpus nasceu em 2010, como centenas de outros espalhados pelas mais diversas regiões do país, inserido na conjuntura política e econômica que viabilizou a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica desde meados da primeira década do ano 2000. A pesquisa tem especial relevância, pelo fato de tanto o mestrando quanto a orientadora terem participado do processo de implantação do Curso Técnico em Agropecuária no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - câmpus Videira, fato que motiva o interesse em revisitá-lo, com este estudo, 10 anos após seu surgimento. A concepção de educação aqui abraçada considera o trabalho - em suas múltiplas dimensões - como princípio educativo e categoria central da sociedade, eixo indiscutível dos currículos de formação técnica profissional. Considera-se, também, que a formação politécnica e omnilateral é um fim a ser alcançado na educação profissional e que a técnica é instrumento e não ente substantivo. É no âmbito desta e em outras discussões que se pretendeu ancorar os referenciais teóricos que servem de alicerce no presente estudo. A partir deste tema e contemplando a exigência institucional apresentou-se um produto relacionado ao tema em pauta que pretendeu produzir um objeto de cunho artístico a partir das reflexões e dos relatos obtidos durante a coleta, geração e análise de dados, transmitindo as impressões e vivências dos participantes da pesquisa, sujeitos envolvidos e determinantes na construção do referido câmpus e do curso focado neste estudo.

It is announced the proposal to analyze the constitution of the Integrated Curriculum of the Technical Course in Agriculture Integrated to High School at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina - Campus Videira from the history of the creation of the course and the perception of the subjects participating in the research , as a subsidy for the elaboration of a “poetic farming” aiming at the re-signification and preservation of the course's history. This is an applied research, with a qualitative and exploratory approach, of the instrumental case study type. The research subjects are Teachers, Administrative Technicians in Education and Course Leaders. It is noteworthy that the aforementioned campus was born in 2010, like hundreds of others spread across the most diverse regions of the country, inserted in the political and economic conjuncture that made possible the expansion of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education since the middle of the first decade of the year. 2000. The research has special relevance, due to the fact that both the master's student and the advisor have participated in the process of implantation of the Technical Course in Agriculture at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina - Campus Videira, a fact that motivates the interest in revisiting it. lo, with this study, 10 years after its emergence. The concept of education embraced here considers work - in its multiple dimensions - as an educational principle and a central category of society, the indisputable axis of professional technical training curricula. It is also considered that polytechnic and omnilateral training is an end to be achieved in professional education and that technique is an instrument and not a substantive entity. It is within the scope of this and other discussions that it was intended to anchor the theoretical references that will serve as a foundation for the present study. Based on this theme and considering the institutional requirement, a product related to the theme was presented, which intended to produce an object of an artistic nature from the reflections and reports obtained during the collection, generation and analysis of data, transmitting impressions and experiences. of the research participants, subjects involved and decisive in the construction of the aforementioned campus and of the course focused on this study. Keywords: Integrated Curriculum. Integrated High School