Reflexões sobre o ensino de espanhol como língua adicional na educação básica

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta reflexões sobre o ensino da Língua Espanhola na Educação Básica, a partir da observação e da prática docente desenvolvidas no âmbito do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). A pesquisa, de natureza qualitativa, foi conduzida segundo os princípios da pesquisa-ação, com o objetivo de Instituto Federal de Santa Catarina – Reitoria Rua: 14 de julho, 150 | Coqueiros | Florianópolis /SC | CEP: 88.075-010 Fone: (48) 3877-9000 | www.ifsc.edu.br | compreender e aprimorar a prática pedagógica no ensino da língua adicional. Foram observadas aulas e implementadas atividades didáticas voltadas ao desenvolvimento da compreensão leitora e oral. Os resultados indicam que o processo de ensino-aprendizagem se fortalece quando há mediação dialógica, contextualização cultural e uso de metodologias ativas. As reflexões fundamentam-se em autores como Freire (1996), Vygotsky (1988), Bakhtin (1929), Tardif (2002) e Pimenta (1999), que contribuem para a compreensão da formação docente e da prática reflexiva. Conclui-se que o exercício crítico e colaborativo da docência é essencial para a construção de uma educação transformadora e socialmente comprometida.