O uso de estratégias de leitura como ferramenta para o aprimoramento da habilidade de leitura em língua inglesa e desenvolvimento de pensamento crítico: uma pesquisa-ação com alunos do 8º ano do ensino fundamental da rede pública

Abstract

Esta pesquisa-ação teve como objetivo geral desenvolver habilidade de compreensão escrita em língua inglesa dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental a partir do uso de estratégias de leitura, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. A fim de alcançar esse objetivo, uma intervenção foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental CIEP-450 Emiliano de Cavalcanti, no município de Niterói, envolvendo a aplicação de uma sequência didática durante três aulas que foram planejadas com base em textos e atividades voltadas para a interpretação, inferência e análise crítica de informações. A pesquisa- ação foi a metodologia adotada para conduzir este estudo e os dados foram gerados por meio de observações em sala de aula, registros no diário de campo, produções escritas dos alunos e questionários, permitindo compreender as percepções e avanços dos estudantes durante o processo. A análise foi realizada através da triangulação e interpretação subjetiva dos dados com base nos estudos que dão suporte a este trabalho. Os resultados indicam que a intervenção contribuiu efetivamente para o aprimoramento da habilidade de leitura dos alunos, fortalecendo tanto as competências linguísticas quanto as socioemocionais. A pesquisa-ação permitiu também uma reflexão profunda sobre a minha própria prática docente, evidenciando a importância de planejar atividades de leitura que articulem língua, cultura e criticidade, tornando o ensino de inglês mais significativo e transformador.