A percepção dos estudantes do 3º ano do ensino médio integrado no Instituto Federal Catarinense – Campus Blumenau, sobre as perspectivas de continuidade dos estudos

Abstract

O presente projeto teve como objetivo geral investigar em que medida as possibilidades de continuidade dos estudos após o Ensino Médio eram identificadas e/ou conhecidas pelos estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal Catarinense – Campus Blumenau. Os estudantes do 3º ano do Ensino Médio, ao atingirem a etapa derradeira da educação básica, são confrontados com novas responsabilidades, como a necessidade de refletir sobre as escolhas profissionais. Trata-se de uma etapa permeada por inseguranças, indecisões, conflitos nas relações familiares e desafios em conciliar trabalho e estudo, tudo isso agravado pelas pressões oriundas das transformações no mundo do trabalho. A pesquisa documental, de natureza aplicada, qualitativa quanto à abordagem e bibliográfica quanto aos procedimentos, coletou dados com os estudantes da referida instituição por meio de um questionário. A partir dos resultados da pesquisa, foi elaborado um Produto Educacional, na tipologia oficina. A proposta era de que houvesse uma iniciativa que permitisse discutir com os estudantes acerca das diferentes possibilidades de continuidade dos estudos, das quais se pode lançar mão ao fim do Ensino Médio Integrado. Esperou-se, com este estudo, contribuir para a formação dos estudantes para que eles pudessem melhor identificar oportunidades e ter ciência de seus direitos, a fim de ampliar seus horizontes, fomentar sua profissionalização e a verticalização da formação acadêmica e, por conseguinte, promover sua inclusão cidadã e inserção profissional no mundo do trabalho por meio da educação.

The general objective of this project is to investigate to what extent the possibilities of continuing studies after high school were identified and/or known by students in the 3rd year of Integrated High School Program at the Instituto Federal Catarinense – Campus Blumenau. When students in their third year of high school reach the final stage of their basic education, they are faced with new responsibilities, such as the need to reflect on their career choices. This is a stage permeated by insecurities, indecisions, conflicts in family relationships and challenges in balancing work and study, all of which are aggravated by the pressures arising from changes in the world of work. The applied documentary research, qualitative in its approach and bibliographic in its procedures, collected data from students at the aforementioned institution through a questionnaire. Based on the results of the research, an Educational Product was developed, in the workshop format. The proposal was to have an initiative that would allow students to discuss the different possibilities for continuing their studies, which they can use at the end of Integrated High School Program. It was hoped that this study would contribute to the education of students so that they could better identify opportunities and be aware of their rights, in order to broaden their horizons, foster their professionalization and the vertical integration of academic education and, consequently, promote their civic inclusion and professional insertion in the world of work through education.