Letras de música como instrumento pedagógico nas aulas de inglês para formação crítica de estudantes dos cursos técnicos integrados do IFSC/Campus Florianópolis

Abstract

Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Uma das propostas da EPT é criar um espaço educativo que estimule o pensamento crítico e formação integral do educando a partir da discussão de temas e mediação de informações importantes para a formação do trabalhador e cidadão, visando à transformação social. No entanto, a criação desses espaços parece ser sub-explorada nas aulas de línguas estrangeiras nesse contexto de formação profissional, especialmente em cursos relacionados às áreas mais duras da ciência. Assim, esta pesquisa investiga o uso de letras de música em inglês como instrumento pedagógico na formação crítica dos estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFSC/Campus Florianópolis nas aulas de inglês e propõe um produto educacional na tipologia sequência didática, usando a música como instrumento pedagógico para a formação de cidadãos críticos. A pesquisa, de natureza aplicada, usou os procedimentos técnicos do estudo de caso. Os dados foram gerados por meio de questionários com os participantes: estudantes e a professora de inglês, do produto educacional e das produções dos estudantes. O corpus de análise foi categorizado e interpretado qualitativamente à luz do construto teórico revisado para o estudo. Os resultados do estudo indicaram que os estudantes evoluíram em sua capacidade de análise crítica das questões sociais abordadas nas letras de músicas, demonstrando um avanço na compreensão de temas como pressões sociais, diversidade cultural, desigualdade e justiça. O estudo também contribuiu para ampliar as discussões na área de pesquisa onde se insere e trouxe insights para o ensino de inglês na EPT.

This research is linked to the Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT) Program, in the research line of Educational Practices in Vocational Education. One of the proposals of such education is to create contexts that stimulate critical thinking and a holistic education of learners through the discussion of important topics and the mediation of information crucial for the formation of workers and citizens, aiming at social transformation. However, the creation of these spaces seems to be underexplored in foreign language classes in this context of professional education, especially in courses related to the more rigorous fields of science. Thus, this research proposes to investigate the use of English song lyrics as a pedagogical tool in the critical formation of students in Vocational Courses at IFSC/Campus Florianópolis in English classes, and based on the results, to propose an educational product in the form of a didactic sequence, using music as a pedagogical tool for the formation of critical citizens. The research, applied in nature, used the technical procedures of a case study. The data was generated through questionnaires with the participant-students, an English teacher, the educational product designed for the study, and students’ productions. The corpus was categorized and qualitatively interpreted in light of the theoretical framework reviewed for this study. The results indicated that students developed their ability to critically analyze social issues addressed in song lyrics, demonstrating an improvement in their understanding of themes such as social pressures, cultural diversity, inequality, and justice. The study also contributed to expanding discussions in its research field, and provided insights for English language teaching in Vocational Education.