Relato de uma aula experimental sobre o tema tratamento de água com estudantes do 1º ano do ensino médio em uma escola pública: a importância das aulas práticas de ciências da natureza

Abstract

Este trabalho apresenta o relato de uma atividade experimental realizada com uma turma do primeiro ano do ensino médio, voltado à aplicação de atividades prática e investigativas no ensino de química. Este trabalho foi realizado a partir da experimentação que teve como temática uma compreensão aprofundada sobre "Água Potável: propriedades físicas e químicas e processos de obtenção". A pesquisa, fundamentada na metodologia da pesquisa-ação, foi conduzida ao longo de quatro semanas, integrando práticas pedagógicas adaptadas para atender a realidade da escola. O objetivo foi desenvolver e conscientizar os alunos sobre os processos e etapas do tratamento de água, permitindo que compreendam, por meio do ensino de Química, os conceitos e processos metodológicos envolvidos, passo a passo. Dessa forma, buscando proporcionar uma aprendizagem significativa e estimular a conscientização sobre o uso racional da água. Para isso, aulas teóricas e experimentais foram desenvolvidas com base na leitura de artigos científicos, livros, experimentações e na construção de uma miniestação de tratamento de água, visando facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Ao final, os alunos puderam entender os processos químicos envolvidos no tratamento da água, além de adquirir uma maior conscientização sobre o uso desse recurso natural essencial para os seres vivos. Conclui-se que o ensino investigativo pode ser uma ferramenta poderosa para transformar a experiência educacional, estimulando a curiosidade dos alunos e promovendo o desenvolvimento integral.

This work presents the report of a study carried out with a first-year high school class, focused on the application of practical and investigative activities in the teaching of chemistry. This work was carried out based on experimentation whose theme was an in-depth understanding of "Drinking Water: physical and chemical properties and obtaining processes". The research, based on action research methodology, was conducted over four weeks. Integrating pedagogical practices adapted to meet the school's reality. The objective was to develop and raise awareness among students about the processes and stages of water treatment, allowing them to understand, through Chemistry teaching, the concepts and methodological processes involved, step by step. In this way, seeking to provide meaningful learning and stimulate awareness about the rational use of water. To this end, theoretical and experimental classes were developed based on reading scientific articles, books, experiments and the construction of a mini water treatment plant, aiming to facilitate the teaching-learning process. At the end, students were able to understand the chemical processes involved in water treatment, in addition to gaining greater awareness about the use of this essential natural resource for living beings. It is concluded that investigative teaching can be a powerful tool to transform the educational experience, stimulating students' curiosity and promoting integral development.