Desenhos animados dublados como ferramenta pedagógica no ensino- aprendizagem de espanhol

Abstract

Esta pesquisa-ação investigou de que modo os desenhos animados dublados podem contribuir para o ensino-aprendizagem de espanhol no ensino médio. Seguindo um formato de ensino remoto, o projeto foi aplicado a uma turma de nove alunos de escolas públicas, por meio de uma iniciativa sem fins lucrativos, utilizando episódios de séries animadas como ferramenta pedagógica para desenvolver e aperfeiçoar vocabulário, compreensão auditiva, produção escrita e reflexão cultural por meio da interação. A metodologia segue uma abordagem qualitativo-quantitativo, utilizando questionários, rodas de conversa, produções escritas e anotações para a coleta e análise de dados. A partir desses instrumentos, comprovou-se que o uso de animações, aliado às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), promove uma aprendizagem mais dinâmica e significativa, especialmente no que se refere a participação e compreensão oral. No entanto, observou-se também que os avanços na escrita e na gramática do espanhol foram limitados, devido a lacunas no ensino da língua materna. Com isso, conclui-se que a integração de animações e TDICs é uma estratégia eficaz para o ensino de espanhol, desde que acompanhada de apoio pedagógico contínuo.