O atual regime de informação e a educação profissional e tecnológica: um estudo no ensino médio integrado no câmpus Garopaba do Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC

Abstract

A sociedade contemporânea enfrenta desafios significativos relacionados ao uso consciente das tecnologias em rede, especialmente no contexto educacional. Nesse sentido, esta pesquisa busca compreender como os/as alunos/as do ensino médio integrado do IFSC – Câmpus Garopaba percebem e lidam com o atual regime de informação. O objetivo central consiste em analisar o grau de consciência crítica dos/as estudantes acerca do regime de informação vigente e suas implicações para a formação e o exercício da cidadania. A pesquisa se desenvolve no âmbito da Linha 2 – Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT e do Macroprojeto 5: Organização do currículo integrado na EPT. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa. O instrumento de produção de dados consistiu em um questionário estruturado com perguntas abertas e fechadas, aplicado aos/às estudantes do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio e do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFSC – Câmpus Garopaba, além da análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) correspondentes. Como produto educacional, foi desenvolvido uma sequência didática, categorizada como PTT1 – Material didático/instrucional, que aborda a desinformação no contexto do regime de informação. Esta investigação se torna relevante diante da necessidade de capacitar os/as jovens para entenderem os modernos mecanismos de produção, circulação e controle da informação, permitindo que analisem os riscos relativos à privacidade e à autonomia, dessa forma aprimorando as suas competências para a participação democrática. Esta dissertação e o seu produto educacional visam contribuir, modestamente, para o aperfeiçoamento do ensino médio integrado numa perspectiva omnilateral.

Contemporary society faces significant challenges related to the conscious use of networked technologies, especially in the educational context. In this sense, this research seeks to understand how students enrolled in integrated secondary education at IFSC – Garopaba Campus perceive and deal with the current information regime. The main objective is to analyze the level of critical awareness among students regarding the prevailing information regime and its implications for education and the exercise of citizenship. The research is developed within Line 2 – Organization and Memory of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (EPT) and Macroproject 5: Organization of the integrated curriculum in EPT. The adopted methodology is characterized as exploratory research with a qualitative approach. The data collection instrument consisted of a structured questionnaire with open and closed-ended questions, applied to students from the Technical Program in Administration Integrated with High School and Technical Program in Informatics Integrated with High School at IFSC – Garopaba Campus, in addition to the analysis of the corresponding Course Pedagogical Projects (PPCs). As an educational product, a didactic sequence was developed, categorized as PTT1 – didactic/instructional material, addressing disinformation within the context of the information regime. This investigation becomes relevant given the need to enable young people to understand modern mechanisms of production, circulation, and control of information, allowing them to analyze risks related to privacy and autonomy, thereby enhancing their competencies for democratic participation. This dissertation and its educational product aim to contribute, modestly, to the improvement of integrated secondary education from an omnilateral perspective.