Tecnologia digital como auxiliar no ensino de química para Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

A educação voltada para o trabalho apresenta perspectivas relacionadas às esferas das atividades pedagógicas, que fundamentadas na base do conhecimento da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) contextualizam os aspectos epistemológicos, desde a sua construção sócio-histórica até a sua inserção na contemporaneidade. Neste sentido esta pesquisa de dissertação de Mestrado está inserida na linha de pesquisa de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Teve como objetivo, investigar estratégias de ensino de nomenclaturas de substâncias químicas inorgânicas utilizadas pelos professores de química nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFSC com a finalidade de promover a elaboração, aplicação e avaliação de uma ferramenta digital para escrita de fórmulas químicas. Trata-se de uma pesquisa aplicada, qualitativa e descritiva com procedimentos bibliográficos, documentais e de estudo de caso com 19 professores de química, que atuam no Ensino Médio Integrado do IFSC. A coleta de dados empíricos se deu por meio de questionário estruturado, em ferramenta Google Forms aplicado virtualmente no mês de setembro de 2022. Na análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. A pesquisa junto aos professores de Química respondentes ao questionário, notabilizou a necessidade de se desenvolver TDICs voltadas a Ensino de Química. O produto educacional em formato de E-Book: “Caderno de Exercícios de Fixação: Autoaprendizado de Nomenclatura e Formulação Inorgânica”, consolidou-se com relevância e aplicabilidade de concepção de uma ferramenta digital com a finalidade de promover a elaboração, aplicação e avaliação para o processo de ensino e aprendizagem de escrita de fórmulas químicas. Acredita-se que tal produto educacional possa contribuir com o ensino de Química Inorgânica.

Work-oriented education presents perspectives related to the spheres of pedagogical activities, which, based on the knowledge base of Vocational and Technological Education (VET), contextualize the epistemological aspects, from its socio-historical construction to its insertion in contemporary times. In this sense this Master's dissertation research is inserted in the research line of Educational Practices in Vocational and Technological Education (EFA), of the Master's Program in Vocational and Technological Education in National Network (ProfEPT), of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina (IFSC). It aimed to, to investigate strategies for teaching the nomenclatures of inorgânico chemical substances used by chemistry teachers in the IFSC Integrated High School Technical Courses in order to promote the development, application and evaluation of a digital tool for writing chemical formulas. This is an applied, qualitative and descriptive research with bibliographic, documentary and case study procedures with 19 chemistry teachers, who work in the IFSC Integrated High School. The collection of empirical data took place through a structured questionnaire, using the Google Forms tool, applied virtually in September 2022. For data analysis, the content analysis technique was used. The research with the chemistry teachers who answered the questionnaire highlighted the need to develop ICT for the teaching of chemistry. The educational product in E-Book format: Fixation Exercise Book: Self-Learning Nomenclature and Inorganic Formulation", was consolidated with relevance and applicability of the conception of a digital tool with the purpose of promoting the development, application and evaluation for the teaching and learning process of writing chemical formulas. It is believed that this educational product can contribute to the teaching of Inorganic Chemistry.