Curso online de orçamento público para os servidores técnico-administrativos de uma instituição pública de ensino federal

Abstract

Este estudo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do protótipo de um curso no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, destinado aos servidores Técnico-Administrativos em Educação (TAEs) que atuam na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sobre orçamento público, com enfoque nos aspectos do orçamento da Universidade. Para atingir este objetivo, foi realizada pesquisa documental, em que foram analisados dados orçamentários da instituição, obtidos por meio de relatórios e leis orçamentárias. Dados empíricos também foram coletados com os TAEs integrantes do quadro da UFSC, por meio de questionário aplicado com o apoio da ferramenta de formulários do Google Forms. O questionário teve como objetivo subsidiar a criação do curso online de orçamento público para os TAEs e, por meio dele, buscou-se entender o grau de interesse dos servidores Técnico-Administrativos em tal curso e o que, na percepção desses trabalhadores, é importante ser abordado. Também foi realizado um grupo focal com os servidores que atuam na Superintendência de Orçamento e no Departamento de Contabilidade e Finanças da UFSC. Buscou-se compreender quais são as expectativas quanto ao que seria abordado no curso online e o que esses servidores percebiam como fundamental que fosse ensinado, a fim de qualificar o trabalho dos TAEs. Destaca-se que a metodologia PACO, criada por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos, serviu de guia para a criação do protótipo do curso. O protótipo do curso foi aplicado e avaliado de forma positiva, com indicação de qualificação do trabalho com orçamento público na UFSC.

This study aims to present the prototype development of a course in the virtual learning environment Moodle, aimed at Technical-Administrative Servers in Education (TAEs) who work at the Federal University of Santa Catarina (UFSC), on public budget, with a focus on aspects of the University's budget. To achieve this objective, a documentary research was carried out, in which the institution's budget data, obtained through reports and budget laws, were analyzed. Empirical data were also collected from the TAEs, members of the UFSC staff, through a questionnaire applied with the support of the Google Drive forms tool. The questionnaire aimed to support the creation of the public budget online course for TAEs and, through it, we sought to understand the degree of interest of administrative technical servers in such a course and what, in the perception of these workers, it is important to be addressed. A focus group was also held with the civil servants who work in the Budget Superintendence and in the Accounting and Finance Department at UFSC. We sought to understand what the expectations are regarding what would be addressed in the online course and what these servers perceived as fundamental for teaching in order to qualify the work of the TAEs. As repercussions, it is highlighted that the PACO methodology, created by researchers at the Federal University of São Carlos, served as a guide for the creation of the course prototype. The course prototype was applied and positively evaluated with indication of qualification of work with public budget at UFSC. Keywords: Distance education; Online course; Public budget.