Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/2870
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listelement.badge.dso-type Item , Integração entre a unidade básica de saúde e a escola: desenvolvimento e proposta do projeto UBS digital na escola para fortalecimento da educação em saúde mediada pelas mídias sociais(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-09-28) Vieira, Eudinides da Silva; Bueno, Lucas; https://orcid.org/0000-0002-0835-9822; http://lattes.cnpq.br/9922490160234685; Heis, Adriano Nezello Schneider Pizzatto; http://lattes.cnpq.br/0528983206941692; Sewald Junior, Egon; http://lattes.cnpq.br/3928206573715978A integração entre a Atenção Primária à Saúde e o ambiente escolar constitui uma estratégia essencial para a promoção da saúde, prevenção de doenças e fortalecimento das ações intersetoriais previstas nas políticas públicas brasileiras. Nesse contexto, o Programa Saúde na Escola (PSE) destaca-se como importante articulador entre os setores da saúde e da educação, possibilitando o desenvolvimento de ações voltadas à melhoria da qualidade de vida de crianças, adolescentes e suas famílias. Entretanto, diante da crescente utilização das mídias sociais como fonte de informação, torna-se necessário incorporar ferramentas digitais que ampliem o alcance das atividades educativas desenvolvidas pelas equipes de saúde. Este estudo teve como objetivo analisar o potencial das mídias sociais para fortalecer a integração entre a Unidade Básica de Saúde Santo Antônio – Equipe 1 e a Escola Básica Municipal Adolfo Cabral, ambas localizadas no município de Balneário Piçarras, Santa Catarina, propondo o Projeto UBS Digital na Escola como estratégia complementar às ações presenciais do PSE. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, realizada por meio da aplicação de questionário eletrônico, elaborado no Google Forms, a profissionais da saúde e da educação. Participaram 21 respondentes, cujas percepções foram analisadas de forma descritiva e interpretativa. Os resultados evidenciaram elevado reconhecimento da importância da integração entre UBS e escola, ampla aceitação das mídias sociais como ferramenta de educação em saúde e preferência pelo WhatsApp e Instagram como principais meios de comunicação com a comunidade escolar. As respostas também apontaram a necessidade de fortalecer o planejamento conjunto, ampliar a comunicação entre os setores e desenvolver ações educativas contínuas, para além dos encontros presenciais. Como produto da pesquisa, foi elaborado o Projeto UBS Digital na Escola, com o slogan "A saúde mais perto da escola, todos os dias.", propondo um modelo estruturado de comunicação digital para apoiar as ações do Programa Saúde na Escola, combater a desinformação em saúde e ampliar o acesso da comunidade escolar a informações confiáveis. Conclui-se que a utilização planejada das mídias sociais pode fortalecer a integração entre saúde e educação, tornando as ações de promoção da saúde mais acessíveis, permanentes e alinhadas às necessidades da sociedade contemporânea.listelement.badge.dso-type Item , Uma investigação exploratória de uma sequência pedagógica com Kahoot!(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-10-02) Machado, Laríssa Pacheco; Corrêa, Underlea Cabreira; https://orcid.org/0009-0003-0433-9714; http://lattes.cnpq.br/6649977294511909; http://lattes.cnpq.br/5641529438935662; Velloso, Bruno Panerai; https://orcid.org/0000-0003-1639-7228; http://lattes.cnpq.br/0392078307765869; Machado, Cátia dos Reis; http://lattes.cnpq.br/2861831070182207Este estudo analisou a relação entre o perfil de aprendizagem e a experiência de aprendizagem de estudantes adultos de inglês como língua adicional a partir do uso da plataforma Kahoot!. Foram considerados aspectos de desempenho, usabilidade e percepção de aprendizagem relacionados a diferentes estilos de aprendizagem, à luz da Learning User Experience e do modelo de Felder-Silverman. A pesquisa foi realizada com 13 estudantes de um curso de extensão de língua inglesa de uma universidade pública de Porto Alegre, em duas aulas consecutivas. Foram aplicados o Index of Learning Styles para mapear o estilo de aprendizagem, três testes de conhecimentos gramaticais e um questionário de percepção sobre o uso do Kahoot!, utilizado como ferramenta de revisão e prática do conteúdo. Os resultados mostraram aumento no desempenho entre o teste aplicado após a aula tradicional e o teste realizado após a etapa que incluiu retomada do conteúdo, correção coletiva e revisão com o Kahoot!. A percepção dos participantes foi predominantemente positiva quanto à facilidade de uso, ao conforto e à contribuição percebida para a compreensão do conteúdo, embora alguns tenham relatado desconforto com elementos como música e competição. A comparação entre os diferentes estilos de aprendizagem não revelou diferenças consistentes na percepção dos estudantes sobre a ferramenta. Os achados sugerem que o Kahoot! pode contribuir para uma experiência de aprendizagem diversificada quando integrado a outras estratégias pedagógicas, mas não permitem atribuir os resultados exclusivamente ao uso da plataforma.listelement.badge.dso-type Item , As dificuldades do uso das tecnologias de informação e comunicação na educação matemática(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-10-15) Manica, Joselma Panta Dias; Ferreira, Tânia Márcia; Cardozo, Glauco; https://orcid.org/0000-0002-3694-6047; http://lattes.cnpq.br/4342170717527556; http://lattes.cnpq.br/3098267423381468; Velloso, Bruno Panerai; https://orcid.org/0000-0003-1639-7228; http://lattes.cnpq.br/0392078307765869; Sewald Junior, Egon; http://lattes.cnpq.br/3928206573715978O presente trabalho tem como objetivo identificar quais são as dificuldades encontradas pelos alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) do Polo de Sapucaia do Sul para a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino da Matemática. Assim também, verificar a disponibilidade de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação para as aulas de Matemática nas escolas do município e o preparo dos futuros professores para a utilização de tais Tecnologias. Para isso, conceituou-se Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), elaborou-se um questionário com 9 perguntas relacionadas ao tema. No total, foram respondidos 10 questionários. Os resultados apresentaram maior dificuldade em relação à disponibilização de Laboratórios de Informática, Ciências e Matemática nas escolas do município e ainda no acesso dos alunos a essas Tecnologias. Também apresentou dificuldade no que diz respeito a preparação dos futuros professores pela Universidade para utilizar Tecnologias de Informação e Comunicação nas suas aulas, sendo que, quase a metade deles não conhece nenhum programa ou software matemático. Como sugestão, recomenda-se aos futuros professores, especializarem-se em Tecnologias de Informação e Comunicação para que possam melhorar a qualidade de suas aulas e o aprendizado dos seus alunos.