Trabalho de Conclusão de Curso

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A percepção dos alunos sobre a aula prática, como forma de auxiliar na apropriação do conhecimento e na sensibilização em relação às ciências marinhas
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-05-02) Costa, Renata Valente Tinoco da; Acauan, Renata Costella; http://lattes.cnpq.br/5980516625339378; Bannwart, Janaina Patrícia Freire; https://orcid.org/0000-0001-7304-6788; http://lattes.cnpq.br/5076463828025637; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401
Desde o surgimento da humanidade, o homem intervém na natureza, utilizando seus recursos para sobreviver. Esta intervenção ocorre de maneira desordenada, devido ao fato do ser humano não se reconhecer como parte integrante da natureza, ocasionando uma grave crise ambiental. Uma forma de mudar essa realidade é desenvolver estratégias que tenham a capacidade de aproximar o homem da natureza. A problemática ambiental coloca a questão do ato de conhecer como fundamental para se praticar a gestão ambiental. Para proporcionar esse conhecimento aos estudantes, a prática da Educação Ambiental, utilizando como ferramenta a aula prática ou a de campo, torna-se uma estratégia eficaz para aproximá-los das questões ambientais, uma vez que estas são diferenciadas e motivadoras, e oportunizam o pensamento, o questionamento e a vivência necessários para o desenvolvimento do sentimento de pertencimento à natureza. Assim, este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de investigar a percepção dos alunos do 7º ano de duas escolas municipais de Itajaí sobre a influência de aulas práticas no aprendizado e na sensibilização em relação ao ambiente marinho. Essa percepção foi avaliada por meio de um questionário aplicado após a aula prática, durante a qual os alunos vivenciaram conteúdos estudados em sala, além de terem conhecido um pouco da biologia de animais marinhos e do quanto o lixo pode prejudicá-los. A participação dos estudantes nessa aula aumentou de forma considerável o sentimento de aproximação dos mesmos com o ambiente marinho, percebendo sua importância e o quanto se deve preservá-lo, bem como aumentou o interesse deles pelo conteúdo estudado em sala.
Escola do mar em Porto Belo (SC) - viabilidade
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-09-04) Passos, Edilberto Alves; Campanini, Orlando Rogério; https://orcid.org/0000-0002-2347-0641; http://lattes.cnpq.br/0530757394434343; Bannwart, Janaina Patrícia Freire; https://orcid.org/0000-0001-7304-6788; http://lattes.cnpq.br/5076463828025637; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401
Este trabalho possui como objetivo levantar as características favoráveis e não favoráveis para a implantação de uma Escola do mar em Porto Belo (SC), visando trabalhar com os alunos do Ensino Fundamental (séries iniciais) sobre o meio ambiente marinho e sustentabilidade. Verificar acessos para embarque e desembarque de alunos/pesquisadores em saídas de campo com embarcações de transporte de passageiros na região, quantidade de embarcações licenciadas e tripulantes habilitados. Levantar fatores que podem inviabilizar uma saída de campo e sugerir roteiros de trabalho junto com tempo estimado de navegação, distância, consumo de combustível.
A utilização de um aquário como instrumento didático para o estudo dos peixes na disciplina de ciências do ensino fundamental
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-09-03) Cappua, Daiane Ramos; Acauan, Renata Costella; http://lattes.cnpq.br/5980516625339378; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401; Machado, Leonardo Francisco; https://orcid.org/0000-0002-4440-1354; http://lattes.cnpq.br/1312468804849314
As Ciências Marinhas, no núcleo das suas concepções, ligadas à temática da preservação da biodiversidade aquática, vem crescendo em todo mundo, principalmente por conta do paradigma da sustentabilidade, na qual várias pesquisas têm sido realizadas. O presente trabalho do curso de Especialização em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino do Instituto Federal de Santa Catarina foi desenvolvido em uma Escola Estadual no município de Navegantes, e teve como objetivo utilizar um aquário como ferramenta didática interdisciplinar para alunos do 7º ano do ensino fundamental, abordando temas das disciplinas de ciências e matemática a fim de aprimorar o interesse dos alunos sobre ciências marinhas. A compreensão dos conceitos aprendidos nas aulas teóricas e a aplicação desses nas aulas práticas na montagem do aquário foram as principais estratégias pedagógicas para que os alunos interagissem e os objetivos deste trabalho fossem atingidos. Além desses objetivos, avaliou-se, através das respostas dadas no questionário aplicado, o nível de interesse dos alunos. A pesquisa foi realizada utilizando-se a abordagem quali-quantitativa, tendo como instrumento a interpretação dos dados coletados através da aplicação de questionários. Com os resultados verificou-se que os conteúdos abordados nas aulas teóricas foram compreendidos e assimilados pelos alunos, cuja participação nas aulas práticas foi excelente. Cabe ressaltar que foi um trabalho interdisciplinar nas disciplinas de ciências e matemática para que alcançasse os objetivos propostos.
O conhecimento do brasileiro sobre o mar: um estudo com os alunos ingressantes na Pós-graduação em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-05-16) Coradini, Aline Bonotto Gonçalves Dias; Kremer, Laura Pioli; https://orcid.org/0000-0003-2386-0903; http://lattes.cnpq.br/1139210525995738; Gern, Fabiana Regina; http://lattes.cnpq.br/7739289881813228; Galvão, Melina Chiba; https://orcid.org/0000-0001-7059-0673; http://lattes.cnpq.br/2534867772292523
O oceano corresponde a cerca de 70% da superfície do Planeta, sendo que o oceano e os ecossistemas costeiros desempenham papéis de extrema importância para a manutenção da vida na Terra, tais como a regulação do clima, purificação da água, controle de inundações, proteção a costa, produção de alimentos, transporte de mercadorias, recreação e para fins espirituais. Embora a preservação desses ecossistemas seja essencial para a sobrevivência na Terra, apenas nas últimas décadas o ser humano tem dado atenção à sustentabilidade do oceano de modo a zelar por esse ambiente, desenvolver estratégias para mitigar os impactos negativos produzidos pelas atividades antrópicas e prevenir novas ocorrências. Com base nesses aspectos, o presente trabalho teve como objetivo avaliar conhecimento sobre o mar dos alunos, em sua maioria professores do ensino básico, no primeiro dia de aula do curso de Pós-Graduação em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino do Instituto Federal de Santa Catarina- Itajaí. A pesquisa foi feita por meio da aplicação de um questionário com 20 perguntas adaptadas de uma pesquisa elaborada pelo Centro de Excelência para o Mar Brasileiro- CEMBRA, em dois anos (1997 e 2011). Assim, os dados dessa pesquisa foram utilizados para fins de comparação com o presente estudo. Na comparação entre as respostas dos alunos ingressantes no curso e dos respondentes do CEMBRA, observa-se que, na maioria das perguntas, houve um progresso no entendimento relacionado ao mar. Observou-se essa melhora de entendimento do ano de 1997 para 2011 nas pesquisas realizadas pelo CEMBRA, bem como da pesquisa de 2011 realizada pelo CEMBRA para o presente estudo, destacando-se as questões que abordavam sobre as causas da poluição das praias brasileiras, a importância dos mangues, a extinção de animais marinhos, os motivos pelos quais o mar é importante e os benefícios que o conhecimento sobre o mar pode trazer. Os melhores índices foram encontrados nas respostas dos alunos participantes do presente estudo e podem ser explicados pelo nível de escolaridade dos mesmos que, por se tratar de um curso de pós-graduação, abrangeu apenas o público com formação superior. Desta maneira, destaca-se a importância da educação ambiental voltada aos ecossistemas costeiros e marinhos para que haja maior conhecimento e sensibilização para sua conservação.
O pescado como tema de integração da educação ambiental à disciplina de biologia
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-03-21) Santos, Fernanda Maria Rebello dos; Bannwart, Janaina Patrícia Freire; https://orcid.org/0000-0001-7304-6788; http://lattes.cnpq.br/5076463828025637; Gern, Fabiana Regina; http://lattes.cnpq.br/7739289881813228; Gomes, Rodrigo Otávio de Macedo; http://lattes.cnpq.br/5240331050510036
Nos oceanos pode estar a solução para acabar com a fome no mundo. Ambientalistas acreditam nessa afirmação quando propõem à Organização das Nações Unidas que reúna todos os países numa ampla discussão sobre a sustentabilidade na pesca. Mais do que debate, os defensores do meio ambiente pedem ações; afinal, são muitos os dados que mostram a escassez dos recursos pesqueiros causada por práticas de pesca danosas que dizimam cardumes e desertificam o solo oceânico. Predadores de topo, como os tubarões, estão ameaçados de extinção e peixes forrageiros, que podiam estar na mesa das pessoas, são usados para a alimentação de animais. A agenda 2030 da ONU pretende eliminar a fome no planeta e conta com a sustentabilidade nos oceanos para concretizar esse intento, o que depende da boa vontade e da mobilização de governos, da indústria da pesca e dos consumidores. Para envolver a ponta final dessa cadeia, alunos do Centro de Educação de Jovens e Adultos do município de Balneário Camboriú foram estimulados a participar de pesquisa e debates sobre consumo de pescados e pesca insustentável durante aulas de biologia. Eles coletaram cardápios em restaurantes locais, listaram as espécies ofertadas e as que apareceram com maior frequência, para em seguida confrontar os cardápios com o Guia de consumo responsável de pescados elaborado pelo Centro Universitário Monte Serrat. A pesquisa revelou que os restaurantes não informam com clareza, em seus cardápios, o tipo de peixe que estão servindo e muito menos sua procedência. Concomitantemente, o grupo assistiu a vídeos sobre modalidades de pesca insustentáveis e cultivo de salmão em cativeiro e os impactos que essas operações geram no ambiente marinho. Por fim, apresentaram sua percepção acerca da temática estudada. Essas atividades, associadas a debates em sala de aula, motivaram estudo de caso que foi desenvolvido em novembro e dezembro de 2017 e abrangeu pesquisa bibliográfica, procedimentos quantitativos na tabulação de dados e análise de discurso para captar a percepção dos alunos a respeito das modalidades de captura e do consumo de espécies marinhas. Concluiu-se que instigar reflexão acerca dessa temática a partir das atividades propostas nas aulas de biologia contribuiu efetivamente para o desenvolvimento de consciência ecológica.
A relação entre empatia, cuidado e educação ambiental: descobrindo caminhos e interconexões entre diferentes escalas
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2017-12-12) Santos, Thamiris dos; Galvão, Melina Chiba; https://orcid.org/0000-0001-7059-0673; http://lattes.cnpq.br/2534867772292523; Kremer, Laura Pioli; https://orcid.org/0000-0003-2386-0903; http://lattes.cnpq.br/1139210525995738; Silva, Leonardo da; https://orcid.org/0000-0003-1265-3036; http://lattes.cnpq.br/7865306957193962
O presente estudo tem como objetivo analisar a relação entre a empatia e suas diferentes manifestações com o cuidado e a educação ambiental, através de estudo e análise destes temas, levando em consideração as questões de escala local e global e como estas se influenciam. Tal análise visa compreender as ideias acerca destes temas e desenvolver uma sequência didática focada a alunos de uma escola pública de Itajaí - Santa Catarina, que, inseridos em sua realidade local de relação direta com o rio e mar, possam desenvolver a empatia e criticidade necessárias para compreender e agir diante das problemáticas ambientais locais e globais. A escolha da sequência didática se dá por ser capaz de contemplar diferentes etapas, que são necessárias para o desenvolvimento da empatia (cognitiva, afetiva e comportamental) e da compreensão das relações entre as escalas local e global pelos alunos. A empatia é uma habilidade necessária nos dias globalizados de hoje, e pode ser visto como importante instrumento a ser utilizado dentro de propostas pedagógicas para o desenvolvimento de pessoas críticas e cuidadosas em relação aos problemas ambientais locais e globais, contribuindo assim para uma melhora da sociedade em geral, tornando-a mais sustentável e consciente de seu papel dentro da realidade em que vive.
Possibilidades de ações lúdicas, com materiais residuais, junto aos alunos da rede pública, por meio do projeto de extensão : “De lixo a bicho”
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2017-12-13) Helm, Raquel Garcia; Peixe, Rita Inês Petrykowski; https://orcid.org/0000-0003-1557-152X; http://lattes.cnpq.br/1094071355516986; Pozzobon, João Carlos; https://orcid.org/0009-0009-3626-8467; http://lattes.cnpq.br/5684973818577563; Gerhardinger, Rodrigo Cavaleri; http://lattes.cnpq.br/1449615137241183
A educação ambiental (EA) tem sido considerada e adotada como um processo permanente, que tem a capacidade de colaborar para a preservação da vida, tendo assim o compromisso e a responsabilidade de melhoria da qualidade de vida da população por meio da informação e conscientização, abrindo caminhos de debate nos vários setores da sociedade. Importante considerar que a EA visa trabalhar as questões ambientais e sociais, a partir da interação da sociedade com o meio ambiente. Desta forma são fundamentais iniciativas e projetos que possibilitem ações voltadas à preservação da vida. Neste sentido, para o presente Trabalho de Conclusão de Curso foi aplicada uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de estimar a importância e atuação de um projeto de extensão que utiliza, de forma lúdica, materiais voltados à educação ambiental e sua contribuição junto às instituições da rede pública de ensino. A metodologia adotada constitui no acompanhamento das ações do projeto de pesquisa e extensão “De Lixo a Bicho”, desenvolvido pelo IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina – Campus Itajaí que tem, em sua proposição, trabalhar materiais residuais em ações socioambientais, confeccionando brinquedos com o uso de resíduos limpos oriundos dos processos industriais e das redes colaborativas. Foram realizadas ações em escolas da rede pública de ensino, visando abordar a educação ambiental, com a utilização do protótipo “Bichoruga” (bicho tartaruga), desenvolvido pelo projeto com o objetivo de abordar as questões ambientais, sociais e a importância da preservação dos oceanos, por meio da sensibilização, tendo o lúdico como metodologia de aprendizado e refletindo de que forma materiais residuais podem ser utilizados, de forma lúdica, como metodologia para trabalhar a EA em sala de aula. As ações foram desenvolvidas com professores e alunos, onde pode-se constatar, por meio de acompanhamentos e participações nas ações, a importância e contribuição deste projeto junto a rede pública de ensino. As experiências articuladas por meio da proposição deste projeto de pesquisa e extensão vieram a contribuir para o fortalecimento das ações entre atividades de ensino, pesquisa e extensão, oferecendo novas oportunidades de atuação no âmbito da pesquisa e inserções junto à comunidade.
Um olhar sobre o mundo marinho: proposta didático-pedagógica para o desenvolvimento da empatia na disciplina de Filosofia no terceiro ano do Ensino Médio
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2017-11-27) Fonseca, Angela Santos da; Silva, Leonardo da; Boff, Ana Paula; https://orcid.org/0000-0002-6568-0006; http://lattes.cnpq.br/9483076781265879; https://orcid.org/0000-0003-1265-3036; http://lattes.cnpq.br/7865306957193962; Galvão, Melina Chiba; https://orcid.org/0000-0001-7059-0673; http://lattes.cnpq.br/2534867772292523; Mezadri, Fernando; https://orcid.org/0000-0003-3030-4243; http://lattes.cnpq.br/5794484960275598
A empatia é um conceito que pode ser utilizado para sensibilizar os estudantes do ensino médio acerca dos problemas relacionados à poluição do ambiente marinho. É uma sequência didática que permite uma reflexão nas aulas de filosofia, apropriada para o desenvolvimento que promova a sensibilização, a problematização, a investigação e a conceituação acerca do tema empatia com o ambiente marinho. Tendo isto em vista, a presente monografia, pautada Parâmetros Curriculares Nacionais e, mais especificamente, a Proposta Curricular de Santa Catarina, tem como objetivo geral desenvolver uma sequência didática que busque promover a empatia dos discentes com relação à diversidade socioambiental marinha. Mais especificamente, objetiva-se promover a reflexão sobre a empatia e suas possibilidades nas aulas de filosofia do terceiro ano do ensino médio. Os resultados consistem em uma proposta didático pedagógica composta por cinco planos de aula incluindo atividades de pesquisa, discussão, reflexão e que propõem atividades práticas, como aula de campo e desenvolvimento de um teatro, apontam que existem diversos recursos disponíveis para promover a empatia nas aulas de filosofia. Este trabalho pode servir, desta forma, de iniciativa para outras vivências escolares no ensino médio que insiram essa temática no currículo.

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