Resumo:
Este trabalho visa evidenciar a importância do laboratório didático de física e das atividades experimentais nas aulas de física do ensino médio nas escolas públicas. Desta forma, foram discutidos diversos aspectos que envolvem o tema: dificuldades enfrentadas pelos professores, benefícios que se obtém em promovê-lo durante as aulas de física, seu potencial no ensino, assim como suas limitações. No decorrer do trabalho, foram analisadas algumas sugestões contidas nos documentos oficiais do MEC direcionadas ao laboratório didático. Foram vistas também algumas propostas de laboratório didáticos encontradas na literatura da área. Por fim, realizou-se uma entrevista com três professores que lecionam a unidade curricular de física da região de Araranguá e Forquilhinha com intuito de investigar como tais professores se posicionam frente a esta possibilidade tão importante ao ensino de física.
