Resumo:
O presente trabalho relata uma possível abordagem, que visa contribuir para o ensino aprendizagem de forma interdisciplinar, por meio da construção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), fundamentadas na teoria de David Ausubel. Essas UEPS têm como foco a utilização de experimentos como fio condutor para uma abordagem interdisciplinar envolvendo conhecimentos de
Química e Física. O objetivo foi avaliar as contribuições e implicações de abordagens interdisciplinares de física e química por meio de UEPS para o processo ensino aprendizagem.
