Resumo:
Esta pesquisa aborda as relações entre as expectativas, desejos e necessidades dos alunos e o currículo de matemática do PROEJA. O estudo foi realizado no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, do campus de Araranguá. Utiliza-se como método a abordagem qualitativa mediante análise documental, estudo bibliográfico e aplicação de questionário. A pesquisa delimita-se ao estudo de caso,
estando em questão o currículo de matemática do referido programa. Busca-se nos referenciais teóricos, orientações sobre currículo integrado e contribuições da Educação Matemática para a EJA. Ao concluir, percebe-se um currículo de matemática não integrado. Assim, sugere-se a formação de grupos de estudos para discutir o currículo e a construção de material didático específico para os alunos do PROEJA, para que se concretize um novo paradigma no campo da EJA.
