Resumo:
O ensino de Ciências da Natureza no ensino fundamental vem enfrentando diversos problemas, um deles é a fragmentação do conhecimento. Os saberes na disciplina são voltados especificamente para as Ciências Biológicas, deixando de apresentar as outras áreas da Natureza, como as Ciências Físicas e Químicas. Com isso, o objetivo desse trabalho é apresentar uma Unidade Ensino Potencialmente Significativa como metodologia que pode facilitar o ensino interdisciplinar no ensino das Ciências da Natureza no ensino fundamental, com intuito de superar a abordagem fragmentada do ensino. Este material foi aplicado e analisado numa escola Estadual na cidade de Araranguá (SC) com dezessete alunos do oitavo ano do ensino fundamental. Foram minitradas o total de doze aulas sobre o sistema respiratório, destacando conceitos químicos, físicos e biológicos sobre o mesmo.
